地理人教版七年级下册美国（第一课时）.docx

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1、美国孙怡[教学目标]：1、利用地图认识美国的领土组成、地理位置2、通过读图分析，探寻美国农业发展的自然条件（地形、降水）3、根据地图和资料说出美国的人种构成和人种问题，并针对美国的移民问题，从不同角度发表自己的看法。[教学重难点]：1、美国的位置和范围2人种构成和人种问题3、美国农业发展的自然条件（地形、降水）[教学过程]：教师学生导入世界那么大，想去看看吗？最近我的朋友圈有一位GU小婷同学来到了一个遥远的国家，大家知道是哪里吗？我们一起来看看她在异国他乡发来的视频。美国的位置和范围：过渡：我们一

2、起来看看GU小婷同学到了美国发来的朋友圈，你看出什么问题了吗？是由于什么原因造成的?这是美国的位置和范围造成的。请大家读图9.1和9.6，读图，找到美国的范围，由三部分组成。以下有三张照片，请大家猜一猜分别是在美国哪里拍摄的，说出你的理由判断，并阐述依据大家都提到了美国海外州的特殊位置，那美国本土的位置如何呢？请大家从三个角度来分析一下。读图，分析美国的半球位置、海路位置、经纬度位置。农业发展的自然条件（地形、降水）过渡：感谢大家帮GU小婷同学解答了刚刚的问题，一下飞机，她立马就来到必胜客餐厅，大

3、家能猜出这些原料来自哪里吗？猜对了有红包哦回答：畜牧区、小麦区那我们一起看看她给我们发来的红包吧。红包抽签。全班分为两大组，选一位组长进行抽签。完成要求：红包1地形：1、在图9.6找到落基山脉、大平原、中央平原、滨海平原、阿巴拉契亚山脉2、在组内挑选合适身高与体型的同学展示地形特点。红包2降水：1、读图9.9，总结美国降水量的分布特点，并用一个箭头表示出递变规律。你能从地形和降水两个角度来说明畜牧区和小麦区的分布原因吗？这也体现了农业分布的因地制宜地原则。简答过渡：接下来我们继续看看GU小婷接下来

4、再美国的行程吧。“迪士尼乐园～唐人街～NBA～大饱眼福的一天，看到了各色人种！”她看到了白种人、黑种人、黄种人人种构成和人种问题哪些人种？他们以分别以什么身份来到了这片土地？回答直到现在，仍然有很多人来到美国。呈现资料，假如你是美国人，你怎么看待这些移民？作为一名中国人，你又有什么想法？讨论，发表观点刚刚同学们都提到了人种问题，直到现在美国社会依旧存在着种族歧视问题，呈现新闻资料。提出观点:美国，作为民族的大熔炉，能化解各个人种之间的冲突和矛盾，能“把这个国家嘈杂刺耳的争吵声，变为充满手足之情的悦

5、耳交响曲。”总结今天，我们跟随GU小婷同学了解了美国，知道了美国的位置和范围，自然条件（地形、降水）的特点。同学也了解到美国作为民族大熔炉，仍旧存在着种族歧视问题。[板书设计]：