地理人教版七年级下册《美国》第一课时

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1、《美国》第一课时教学设计巴州一中摆晨阳■教学目标【知识与技能】1．读图说出美国的地理位置和领土组成。 2．根据资料说出美国的种族和人口的特点及其原因。3．运用地图和其他资料，分析美国的地形、气候、河湖特点。【过程与方法】1．运用地图和其他资料，分析美国农业发展的有利自然条件，理解美国因地制宜发展农业的实例。【情感、态度与价值观】 1．通过了解华人对美国繁荣作出的贡献，增强民族自豪感。2．通过认识美国人种存在的问题，培养种族平等的观念。 ■教学重点、难点【教学重点】1．美国农业带（区）的分布及其与自然条件的关系，理解美国因地制宜发展农业的实例。【教学难点】 1．根据资料说出美国的种族构成和人口特

2、点及其原因。2．运用地图和资料，理解美国因地制宜的农业发展。 ■教学策略创设情境法、自主学习法、合作探究法、小组讨论法、归纳总结法、对比分析法、多媒体辅助教学。 ■教学准备【教师准备】多媒体课件，美国人种分布图，美国现代农业发展的相关材料和图片。■教学过程 导入新课 由猜猜看（奥巴马）引入新课程学习 活动一：了解美国概况（此部分学生自主学习）A、学生读图找出美国半球位置和美国本土、阿拉斯加州和夏威夷州。B学生读图说出美国本土四周紧邻的国家和海洋及首都。C学生看图说出美国的纬度位置、概括美国纬度位置特点。D找出美国密西西比河及五大湖群。E学生说出下列地形区，讨论分析美国本土的地形及地势特点。F采

3、取合作探究的方式分析美国本土降水特点。活动二、民族大熔炉A观看美国机场人群图学生分析美国种族构成。B观看美国人种构成图，教师提问美国大多数是从哪来的？C学生举例说出移民为美国做出哪些贡献。D（教师追问）华人为美国做出哪些贡献？能举出代表性的人物吗？E学生阅读教材76页图9.5的对话，谈感想。活动三、农业地区专业化A观看图片与资料，感受美国是一个农业大国。B（教师设问）美国为什么能成为世界上的农业强国呢？C（学生合作探究）引导学生从地形、水源、降水、热量等自然条件方面进行分析。D学生读图认识农业带E（学生合作探究）结合美国地形图、人口分布图、降水量分布图分析美国不同农业带形成的原因。（其中部分学

4、生参照A、B注释，归纳影响玉米带、乳畜带的主要因素；部分学生参照A、B、E三项描述，完成图中C、D的注释）F阅读案例《凯里斯农场》，学生概括美国农业生产的主要特点。活动四、练习1．世界上大多数国家都有著名的标志性建筑物，下列图片中，所示景观位于美国的是（C）ABCD2．美国是西半球人口最多的国家，下列关于其民族和种族的叙述，不正确的是（  D）A．美国大多数居民为白种人，多为欧洲移民的后裔B．美国人种构成复杂，存在较为明显的种族歧视现象C．美国的华人、华侨主要居住在旧金山、纽约、洛杉矶等地D．美国人口增长较快的主要原因是没有实行有效的计划生育政策3．1972年2月21日，美国的尼克松总统访华时

5、，周恩来总理说：“总统先生，你把手伸过了世界最辽阔的海洋……”，这个海洋指的是（A）A．太平洋   B．大西洋   C．印度洋   D．北冰洋4．美国耕地广大，约占世界耕地面积的10%。下列哪条河流是美国农业生产的主要灌溉水源（B）A．圣劳伦斯河   B．密西西比河   C．科罗拉多河   D．刚果河5．下图中的数字序号与其所代表的农业带的名称，对应正确的是（ B）A．①—棉花带   B．②—玉米带   C．③—乳畜带   D．④—小麦区6．美国农业人口只占全国总人口的2%左右，但他们不仅养活了3亿多美国人，还使美国成为世界上最大的农产品出口国。美国农民为什么有如此大的能力？其原因应该是（ D

6、）A．美国土地肥沃，庄稼自然长得好   B．美国农民出钱请了大量的劳动力C．农业生产得益于温和湿润的气候   D．美国农业机械化水平高，效率高7．读美国本土地图，回答下列问题。（1）美国的两个海外州是夏威夷州和阿拉斯加州。（2）图中A和B代表美国的两个农业带，分别是：A 玉米带、B 小麦区，美国农业生产的一个显著特点是实现了地区生产的专业化、机械化。■课堂小结