走进博物馆提升文化素养.doc

《走进博物馆提升文化素养.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、走进博物馆提升文化素养　　摘要：博物馆是课堂文化建设的重要组成部分，博物馆的存在与发展将对课堂文化也具有积极的推动作用，对课堂精神文明建设的提升具有重要意义。它影响着课堂人们的思想观念，价值取向，生活方式，博物馆应该采用各种教育手段，组织多样化的社会活动，激发课堂居民的积极性与参与性，以达到真正促进全民精神生活提高的目的。　　关键词：博物馆；提升；文化素养　　1博物馆教育走进课堂的必要性　　1.1具有提高课堂居民文化素养的责任和义务　　课堂是社会构成的基本单位，是社会的细胞，课堂文化建设对于居民文化素养的提高，良好社

2、会风气的形成起着重要的作用，直接推动着一个城市精神文明建设的发展，在城市居民日常生活、工作中所发挥的作用也与日俱增。博物馆是课堂中的特殊成员，重要的文化机构，有责任和义务利用其自身特殊的资源优势，为课堂文化建设做出贡献，在提高居民文化素养方面义不容辞。　　1.2便于了解观众需求　　博物馆在办好展览之后征求观众意见是必须进行的一项工作，等待观众上门参观提出意见及建议，这种方式有利也有弊，大多数观众不会当时主动提出意见，观众在参观完之后，需要有一个回味的时间，进行知识整合，在这种情况下提出的意见会更加中肯，更加全面。博物

3、馆到课堂进行教育活动时，深入群众中去征求参观意见，效果比较有效，以此揣摩公众心理，了解社会动态，以便更好的提升展览品质。　　1.3依靠课堂力量　　保护文化遗产课堂虽然是一个小的社会，但有着多种资源和力量，如果博物馆能很好地让群众了解博物馆工作的目的和意义，就能为文化遗产的保护和科学研究起到重大的推动作用。①课堂居民了解最原始的当地历史发展情况，能够为博物馆提供文化遗产的最直接的相关信息，便于博物馆搜集学术资料，到社区多进行宣传教育，使他们了解保护文化遗产的重要性，增强保护意识。　　2博物馆提升个人素养　　每座城市都有

4、自己的特点和内涵，一个人想了解一座城市的发展历程，大多是从参观博物馆开始的，因为博物馆里收藏、陈列、展示的，都是这座城市的历史积淀和文明成果，可以说，一座博物馆就是一个城市的发展史。在过去，出于文物保护等原因，参观博物馆是要购买门票的，虽然票价对于很多家庭来说不过是小菜一碟，但对于低收入的群体却是一笔额外的负担。因此，博物馆的免费开放，对传播本土文化、精神文明都有积极的意义。有句话是这样说的：听到的不如看到的真实，看到的不如身临其境亲身体验的印象深刻。当今人们的生活节奏快，虽然信息可以快速地通过网络获知，但这种信息获

5、取方式缺少一种存在感，难以人心人脑。到博物馆去看一看，通过藏品，参观者结合自身知识或通过讲解员的介绍，在品味历史的同时，知识会启迪心扉，情感陶冶心灵，让紧张的心弦放松的同时，也能提升个人的文化素养。另一方面，参观博物馆，通过馆藏品了解历史，可以让人更爱国，更爱所居住的城市。当然，免费开馆，由于参观者素质有高有低，可能会有破坏文物、不遵守秩序等现象，给管理带来一定的难度，因此相关部门应该加大管理力度、教育市民爱护藏品、不添乱。同时还要做好新藏品的收集、整理等工作，让丰富的藏品吸引更多“回头客”。如果馆内陈列的藏品老是没

6、有更新或没有参观价值的话，市民再次参观的动力就会慢慢消弭，久而久之，哪怕免费也不愿再去了。在此，笔者衷心祝愿，市博物馆改造完毕重新免费开放后，能让市民开阔眼界的同时，更能了解茂名的历史文化，不断提升素养，与油城一起成长。　　3如何让学生在课程中获得成长？　　3.1细化课程内容　　调整实施方案学校将校本课程确定为“走进博物馆”后，制定了《校本课程纲要》《校本课程开发方案》《校本课程实施方案》。虽然我们从课题管理方面做到了规范、细致，但在实施过程中也不是一帆风顺的。学生将走进哪些博物馆？针对不同年龄段的学生，如何选择博物

7、馆？学生走进博物馆前需要做哪些?时福炕乩春笥纸?以怎样的形式进行交流和汇报？我们一直在实践中检验课程的可行性，六年中学生走进的12个博物馆，都是经过学生实践后优化与筛选出来的。例如，我们确定了焦庄户地道战遗址博物馆为高年级学生校本课程实施的基地，但是，通过几次参观，我们发现这座博物馆关闭了一些体验展示活动，如登炮楼观望远方，模拟在大槐树下敲钟预警等。再有，博物馆中，供参观者体验的地道缩短了距离、取消了真实场景的再现。基于这些原因，我们不得不放弃这座博物馆，另辟蹊径改为中国农业博物馆。学生在走进博物馆的前前后后可以接触

8、到各个领域的知识。知识的积累、文化的熏陶、历史的教育、情感的共鸣……这正体现了我校校本课程设计的总体目标――引导学生在拓宽视野、增长知识的同时，接受艺术熏陶、提升文化品位、增强求知欲望。　　3.2课程指导是学生有效学习的保障　　在校本课程的实施过程中，我校遵循整体设计、团队推进、环节操作、评价监控的原则进行课题管理。校本课程的每一次实施，师生都