地理人教版八年级下册【观课记录】-中国的地理差异-地理-初中-段升霞.doc

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1、课堂观察记录与分析姓名学员单位杨庄镇中心初中观察时间段2017.03观察对象学生授课内容《中国的地理差异》观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣）导课：通过中国四大地区的景观图，引入新课优点：可丰富学生的感官认识，激发学生学习的兴趣。精心设计开场白，能够更好的提起学生学习兴趣二、知识概念的理解和深化在课程中引用了大量的图片，激发学生对地理问题的兴趣。基于现代信息技术对于地理课堂的影响，根据教学内容、教学规律和学生年龄特点，利用PPT软件制成地理课件，将文字、声音和图像等综

2、合一体化。优点：引导合理，循循善诱，方法科学，学生容易接受。激发学生的学习兴趣和发挥学生的主体作用，有利于提高课堂教学效率。在展示和解说中激发学生对各地理区域的兴趣和探究意识，加深学生对我国各区文化景观的了解，加强学生对我国大好河山的热爱，增强爱国之情三、知识概念掌握后的应用与展示（学生空间思维的启发和引导）以学生的读图活动为主。先提出问题，让学生带着问题有针对性地去读图，教师要巡回指导读图步骤、分析思路等。优点：步骤清晰，组织严密，一环扣一环缺点：提问过于集中。增强小组合作精神，发挥组内学生的能力，增强学生自我解决问题

3、的能力四、对学生学习情况的把握与调整1、通过学生练习题后总结学生存在的认识误差进行点评，指出：主要是个人空间想像力不足，要发挥空间想像。同时力争由感性认识上升到理性认识，进行强化练习题。2、印发练习，进行课后巩固。优点：一针见血，指出问题所在，是一节成功的地理课。缺点：练习量不足，特别是课堂练习。可能是老师在时间安排上合理性不足。总结问题要照顾大多数学生的智力认识，同时布置的练习应以课堂练习为主，减轻课后学习负担。