《长方体和正方体》说课课件.ppt

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时间:2020-02-26

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1、《长方体和正方体的认识》第号说课员制作人:从以下五个方面来说:一 教材分析二教学目标三教学重、难点四教学方法五教学过程说教材《长方体和正方体的认识》是在学生初步认识了长方形和正方形的基础上,进一步研究长方体和正方体,这是学生比较深入地研究立体几何图形的开始。几何知识具有很高的抽象性,而这节课又是学生初次较深入研究立体几何图形,因此,根据本节课的地位和以小学生形象思维为主,空间薄弱的特点我确定本节课的教学目标知识目标:使学生掌握长方体和正方体的特征,认识长方体和正方体的长、宽、高。能力目标:培养学生初步看立体图形的能力。并逐步形成空间观念。情感目标;在

2、学习过程中,培养学生团结合作的精神。教学重、难点掌握长方体和正方体的面、棱、顶点的特征,认识其长、宽、高是本节课的重点,难点在于形成长方体和正方体的概念,发展学生的空间观念。教学方法针对几何知识教学的特点,本节课的教学内容以及小学生形象思维为主空间观念薄弱的特点,我打算采用讲授法、观察发现法,以及分组讨论合作探究的形式,并运用多媒体教学,课件辅导教学,让学生在观察感知各种实物的基础上动手操作,比一比、量一量、做一做,利用这些方法来激发学生的兴趣,调动学生的学习积极性,通过一系列有序活动培养学生动口、动手、动脑的能力,使学生的观察能力、操作能力、抽象概

3、括能力逐步提高,教会学生学习。本节课的内容属于几何知识中的概念教学,立体图形的教学必须在利用实物模型的直观活动中,通过分析、比较、综合、初步概括形体的特征,在此基础上抽象出图形,所以,我确定本次课的教学过程为:从分类中引入1、请看大屏幕,以4人组为单位,把大屏幕上的图片进行分类。小组汇报。要求:你们是怎样分类的?标准是什么?[学习生活中的数学是新课程的基本理念。这要让学生从生活中接触过的物体图片,体验到数学来源于生活。学生在分类时,有的按制作材料不同分类;有的按形状不同分类;有的按大小分类;有的按颜色分类……课中让学生知道数学课研究的是形状,大小,颜

4、色和材料不是数学课研究的对象。培养学生用数学的眼光去观察生活。体验我们的数学学习和生活紧密相连。]2、仿照以长方体与非长方体为标准的组分类法,请大家把所有的长方体和正方体都挑出来。这节课我们就来研究长方体和正方体(出示课题)。把另一堆放在一边。在观察讨论中了解长方体、正方体面的特点1、拿一个长方体,让学生观察后,问:它是什么图形?长方体的面有什么特点?学生观察后讨论特点,并说明你怎么证明?汇报:长方体有6个面,6个面都是长方形,相对的面大小相等。例如证明相对的面大小相等:(学生可能会有以下几种方法)(1)可以通过度量长和宽算出面积。(2)可以把一个面

5、用剪刀剪下来与相对的面去比。(3)也可以把一个面描在纸上,再用相对的面去比。……[学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。这里,让学生观察长方体面的特点后,验证自己的观察。验证的方法是开放的,学生可以发挥想象力,采用自己喜欢的方式进行验证,使学生的个性得到发展,创造欲望得到满足。]2、在你们分出的长方体中,有没有特殊的类型。学生汇报:(1)有一个长方体有2个面是正方形,4个面是长方形,而且2个正方形大小相等,4个长方形大小也相等。(2)有一个长方体的6个面都是正方形,这一类(我们把它们叫做正方体或立方体)是长方体的一种特殊情况

6、。(并让学生画集合图表示长方体和正方体的关系。)(3)再让学生猜想一下,有没有一个长方体有4个面都是正方形,2个面是长方形的呢?[从一般的长方体到特殊的长方体,理解正方体是特殊的长方体。通过猜想,进一步发展学生的空间观念。](三)在制作中了解长方体、正方体顶点和棱的特点1、自学课本1-2页了解两个面相交的边叫做棱。三条棱相交的点叫顶点。相交于一个顶点的三条棱的长度,分别叫长、宽、高。2、用小圆球(顶点)和4种不同长度(分别以A,B,C,D表示)的小棒(棱),制作长方体、正方体模型(如下图)。3、出示小组合作制作要求:(1)每组制作一个长方体和一个正方

7、体;(2)制作前先小组讨论填好材料单;材料单模型      顶点            棱(小圆球)        (小棒)A B  C  D长方体      个          条 条 条 条正方体      个          条 条 条 条3)按材料单准备好材料;(4)制作完成后,讨论棱和顶点有什么特点。如果材料不够或有多余,请说明为什么?4、小组活动。5、汇报:长方体是怎么准备材料的?顶点有什么特点?棱有什么特点?正方体怎么准备材料?顶点和棱各有什么特点?[通过观察—讨论—准备材料—制作—汇报等一系列活动,让学生体验研究数学问题的方法和过

8、程。学生在动手操作、合作交流中理解并掌握了长方体和正方体的棱的特点。同时,通过学生之间的合作交流,让不同知识

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