公开课 观察物体 教案.doc

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1、观察物体教学内容：教材第12P122页的例1教学目标：1、使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状不同的。2、使学生能够辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体的形状。3、培养学生从多角度观察事物的能力，发展学生的空间观念。教学重点：学会辨认从不同角度观察到的物体的形状。教学难点：辨认相同的形状可能是不同的物体。教学准备：正方体，圆柱体2个，长方体，球，小正方体若干教学过程：一：创设情境，铺垫导入：1：教师课件出示图片：（三张同学的背影图）2：课件出示:师说:师说：根据这两幅图你可以找出3所对的是儿吗？（还是不可以）师说：现在你知道3所对的是几吗？2呢？1呢

2、？生答：1所对的是6,,2所对的是5,3所对的是4。师说：我们观察物体时，不可能从一个方位看到物体的所有面，看来要了解一个物体的每一面，从一个方位观察室不行的，今天我们就来继续探讨观察物体。（板书课题：观察物体）二：引导探究，学习新知1：教师走到学生中间，并出示一个教具正方体，学生从不同的位置观察。（1）你看到的是长方体的哪几个面？看到的面的形状相同吗？（一个面、两个面、三个面）思考、交流：能同时看到长方体的所有面吗？一次最多能看到儿个面？教师小结：从不同的方向观察同一物体，看到的形状是不同的；站在任一位置，祁不能同时看到正方体所有面，而最多只能看到它的三个面o（2）引导学生辨认从不

3、同方向看到面的形状。观察思考：从正面观察到是什么图形？从左面、上面呢？生从正面观察看到的是正方形。生2：从左血观察看到的是正方形。生3：从上曲观察看到的是正方形。（3）反馈练习。教师拿出课前准备好的正方体、球、圆柱等物体。让学生分别从不同的方向观察，并进行小组交流，然后组织小组汇报。注意强调：如长方形，有可能从三个方向看都是长方形，或者某个方向是正方形。如圆柱体,教师小结：不同的方向观察同一物体，看到的形状是不同的；站在任一位置，都不能同时看到物体所有面，而最多只能看到它的三个面。2：教学例1,教师用4个正方体按例1的方式摆在讲桌上，组织学生分别从不同方位（前面、上面、左血）观察。/

4、71学生观察立体图形并思考：下血的图形分别是小华从什么位置看到的?())()（2）指导学生从不同角度观察立体图形。变化四个正方体的位置（如图）：•卜•面的图形分别是小强从上面位置看到的？连一连（从前面看）（从上面看）（从左面看）教师小结：同一个方向观察不同形状的物体，得到的形状也可能是相同的。三：深入课题，层层推进课件出示从正面观察到的两个物体得到的一纽•图形。（1）师说：大家看到这样的两个图形，你会认为是哪两个物体的组合得到的?各小组交流讨论，组织学生汇报并上來摆摆看。（2）课件出示可能的情况可能性1可能性3可能性2可能性4可能性6可能性5教师小结：同一个方向观察看到的图形相同，但

5、物体形状可能不同；不能只根据一个方向看到的形状，就确定是什么立体图形，只有把从不同方向看到的形状进行综合，才能形成完整的表象。四：巩固升华(1)填一填:下面这些图分别是从哪个方向上看到的?))()(2)连一连:<5五：课后小结通过木节课的学习，大家有什么收获？板书设计：（1）不同的方向观察同一物体，看到的形状是不同的（2）同一个方向观察看到的图形相同，但物体形状可能不同（3）同一个方向观察不同形状的物体，得到的形状也可能是相同的