作文指导人物个性描写.ppt

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1、作文升级演练•小组合作指导系列——记叙文中的人物细节描写１．理解什么是细节描写及它在作文中的作用２．学会运用细节描写刻画鲜活的人物，提高写作水平。目标要求如何让人物在细节描写中鲜活咱班有一位同学，他大约十五岁，身材中等。红润的脸上嵌着一双炯炯有神的眼睛，脸的正中有一个鼻子。他的头发不长不短，黑黑的。一张开嘴巴，就是两排整齐洁白的牙齿……他是谁？猜猜请你描述一个老师或同学的片段，让大家来猜猜他（她）是谁。（独立完成，100字左右，时间：6分钟）作文游戏细节描写的定义：是指文学作品中对人物动作、语言

2、、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛、重要物件等进行细致深刻的描写。认知细节例一原稿：《背影》朱自清我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。修改稿：《背影》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。例二A、这次上去会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张

3、，犹豫了很久，终于走上了讲台……感受细节B、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位……例三原稿：“语文课开始了，老师把期中考试的试卷发了

4、下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。”修改稿：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不玩电脑，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏，考试前一天又趁父母不在家时偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”通过以上细节描写的欣赏，请大家讨论一下，如何巧妙运用细节描写刻画人物个性?（小组合作讨论，并将讨论的内容画成气泡图）提示：1.记录员要做好笔录；2.声控员要注意控制本组讨论问题时声音的大小；3.

5、中心发言人做好发言的准备。小组合作学习个性语言神态内在心理品质修养动作外貌外在用一个富有表现力的细节描写来体现刚才写的老师（同学）的个性特征。要求：1.先小组交流，后推选出一篇最有代表性的作品，小组讨论再修改，一人主笔；（时间：8分钟。）2.声控员要注意控制本组讨论声音的大小；3.选派代表展示。【升级演练•小组合作】自主、合作学习，完成问题。一稿（级）二稿（级）三稿（级）升级过程中用到哪些描写方法？有何效果？【升级演练•小组合作】自主、合作学习，完成问题。你知道我是怎样顶住睡魔的诱惑吗？我是逗同

6、桌说话的，正说得兴高采烈，班主任站在窗边，生气地看着我。你知道我是怎样顶住睡魔的诱惑吗？我是逗同桌说话的，正说得兴高采烈，一个高高瘦瘦的身影出现在窗前，同桌惊异地看着我，脸上现出惊恐的神色。我朝同桌的眼光方向瞄去，“啊！”班主任站在窗边，瞪着眼睛生气地看着我。你知道我是怎样顶住睡魔的诱惑吗？我是逗同桌说话的，正说得兴高采烈，一个高高瘦瘦的身影出现在窗前，同桌惊异地看着我，脸上现出惊恐的神色。我朝同桌的眼光方向瞄去，“啊！”“死定啦！”班主任站在窗边，他怒目圆睁，眼神尖利，额上青筋条条绽出，脸比包

7、公还黑，这一切足以告诉我：我的四周已经充满了杀气，似乎一种雷鸣般的声音在耳边爆炸“小子，初二了，上课还说闲话，看我怎么收拾你”。1.运用外貌、神态、动作、心理、语言描写;2.运用比喻、夸张修辞;3.运用想象。把我讲闲话被班主任发现，班主任生气的情形和我内心的害怕担心写得生动形象。【探究结论】读了以上经典文段和同学们的修改稿，你认为刻画好人物要用到哪些方法和技巧？请把你的探究结论写在下面：1.选择典型细节。2.运用各种描写。3.精心锤炼词语。4.巧妙运用修辞。5.善于想像联想。6.侧面描写烘托。写

8、好人物细节的技巧：温馨提示：细节描写不是要把文章中每一处地方都写得“细”就好，它必须为展示人物的精神风貌和深化文章的主题服务，因此必须抓住能够展示人物精神风貌和深化文章主题的关键环节。这样，才能详略得当，突出中心，切合题意。作文题目：一个的人升级做法：第一稿（定时作文）第二稿（自己修改）第三稿（至少3个同学参与修改）成稿：清清楚楚誊写一遍。评价：老师定等级和分数。作者评改者题目等级评语摘要：（不多于20字）交流意见：（不少于100字）佳句：语病：作文评改记录表留心观察，细心感受，用心思考，做生活