语文人教版五年级下册28、彩色的非洲.doc

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1、彩色的非洲教学设计重庆市綦江区永城小学刘宏伟学习目标：1、通过自学，认识14个生字,读记词语。2、通过多种形式读文，了解为什么说非洲是一个色彩斑斓的世界，并且知道是从哪几个方面写的。3、在自读自悟、交流学习的基础上，领悟文章的表达特点。4、结合课文和视频，谈谈自己对非洲的印象。教学过程：一、视频导入大家今天可真精神，我们先来看一段视频。（课件播放非洲片断）这就是世界第二大陆——非洲（板书：非洲）你对非洲有哪些了解？我们来简单谈谈。（大约找三、四个孩子谈，师相机评价或补充）咱班同学的课外知识可真丰富，今天我们一起来学习课文《彩色的非洲》（板书：

2、彩色的）。来，齐读课题。看到这个题目，你有什么疑问？（根据学生的问题，相机作出评价）二、明确阅读要求就让我们带着这些问题一起来学习这篇课文，这是一篇略读课文，请同学快速浏览阅读提示，看看学习这篇课文的主要任务是什么？你找得真准确，除了阅读提示中的这两项任务外，我们今天还要识记14个生字，在自读自悟、学习交流的基础上，领悟文章的表达方法。大家看，这是今天这节课的学习目标。三、检查生字、把握主要内容现在就让我们跟随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化。请同学们用自己喜欢的方式通读全文，读准字音，读通句子。（生自读）我们

3、来看看字词的掌握情况（出示文中容易读错的词语）谁愿意来读读这些词。（相机指导容易读错的字和多音字“脉”的读音）我们一起来读读吧。看来大家已经掌握了字词。作者在文章的开头就赞叹道：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！（出示这句话）非洲的色彩斑斓都表现在哪几个方面？你是从哪些句子看出来的？在文中找一找吧。（根据学生的回答相机板书五个方面：蓝天骄阳、植物世界、动物世界、日常生活、艺术）在此过程中，指导过渡句（如果学生找到了过渡句，你真会学习，知道抓住过渡句来概括总结，这是一种很好的学习方法，我们一起来读一读这句话吧。过渡句在文中起什么作用？（承上启下）对

4、，它既总结了上一段的内容，又总启了下一段的内容。谁还找到了类似的句子？当学生找到带有自然景观那句时，指导理解“自然景观”并让学生知道蓝天骄阳、植物世界、动物世界都属于自然景观）四、合作品读，感悟“非洲的色彩”作者就是从这五方面写出了非洲的色彩斑斓。你最想了解哪一个方面呢？选择自己喜欢的内容多读几遍，也可以和周围的同学交流体会，开始吧。刚才大家到自己喜欢的地方看了看，一定有不小的收获。现在就把舞台交给你们，把自己的体会说一说，也可以把你喜欢的句子读一读，和大家一起分享。（以下内容可随学生的回答随机调整顺序：）１、如学生选择：蓝天骄阳让我们一起来

5、看看，到底是什么孕育了这样一个彩色的世界？正是这样的赤道骄阳，好似蓝宝石的天空才孕育出了色彩斑斓的非洲。让我们一起用朗读来表达对此景的赞美吧？（出示图，女生读第二段，男生读第三段）你们的朗读让我感受到的是这种炽热的原始。谁还想与大家分享自己的感受？２、如学生选择：彩色的植物世界非洲的哪一处地方最让你心动？把它读出来。（找两、三名学生读后谈感受）这些句子好在哪里？（引导孩子说作者运用的修辞手法）作者运用恰当的修辞手法将非洲植物世界的色彩之美展现在我们的眼前，我们平时写作时，也可以多运用这些修辞手法，它会使你的文章更生动。色彩斑斓的非洲给我们的视

6、觉带来了强烈的冲击。我也忍不住想来读读这部分，可以吗？（师配乐范读）选择你喜欢的句子美美地读一读吧。（生自读后，再找两个学生展示）根据学生的感受，师小结：是的，作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓。３、学生如果选择：彩色的动物世界在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么？生读句子，谈感受。人们曾说，非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂，我们一起来欣赏一组图片。（出示图）小结：非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了

7、非洲动物世界的色彩斑斓。这种表达方法值得我们学习。４、如果学生选择：彩色的日常生活（1）美食：作者用了哪些词写出了各种食物的五光十色？（描写颜色的词）读着这些词，你感觉到了什么？（味道、色彩）让我们一起来读读这五光十色的非洲美食吧。（2）衣：在这几句中，有一个词最能概括非洲人服装的颜色，是哪个词？（鲜亮耀眼）你找得真准确。想象一下，皮肤油黑发亮的非洲人，穿上这鲜亮耀眼的服装该是多么的靓丽啊！（3）住：如果请你用一个四字词语来概括它的颜色，那会是哪个词？小结：同学们，这就是非洲人的日常生活！衣，要穿得——鲜亮耀眼；食，要吃得——五光十色；住，要

8、住得——五颜六色。再平凡的日子，再普通的生活，也要活得多姿多彩！（板书：多姿多彩）这就是彩色的非洲！（逐一出示两句话）  难怪作者会在文章的开头大声地赞叹道——全班