围棋教案14.doc

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1、围棋教案教师：杨鸿哲杨慧宇教案首页总第40页课时序号第14节授课班级小学低年级入门班授课日期课题第七课连接与分断（二）授课类型新课教学目标这一课讲十二种连接中的四种：跳，尖过，夹过，飞过。连接与分断既有防守，又有进攻。连接的防守性大一些，分断的攻击性大一些。重点分析原因分析“跳，尖过，夹过，飞过”四种着法的能成的原因，都是抓住对方棋子的缺陷，都是既防守，又进攻，一着两用，只有一个作用的“着”，在关键时候，是不管用的。难点能力讲明一着两用。引导同学们的思路开始要远一步，深一步，在想棋时，是否有两个用处。板书设计棋盘示教设计第七课连接与分断（二）跳，尖过，夹过，飞过棋理棋谚棋诀：凡尖无恶手

2、，凡关无恶手。教学后记3教案续页总第41页教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。维持课堂纪律。一复习提问：前一课讲十二种连接中的前四种：连，双，虎，飞。连——把棋下在断点上，把它们连接上，叫“连”。例1的。双——两个并在一起的“跳”，就叫“双”。俗称“双板凳”。例2的。虎——三子围一点，就叫“虎”，俗称“虎口”。用于补断叫“虎补”。例3的。飞——用“小飞”的棋型来补断，俗称“飞补”。例4的。例1连例2双例3虎例4飞引言：上一节课我们学习了常用的四种连接着法，希奇大家要记住它们的用处：势厚用粘，成形用飞，安定用虎。这节课我们在学四种通连着法。二新课“连接与分断”,这一课讲十二种连接中

3、的四种：跳，尖过，夹过，飞过。跳——使用普通的跳，有时竟可以把自己的断补上，同时切断对方的棋。尖过——尖过在边路上出现的比较多。夹过——有配合时，夹也能连通。也在边路上出现的比较多。飞过——使用普通的飞，在有时却是能起意想不到的作用。例1尖过例2尖过例3飞过以上四种通连着法，都是在特定环境，特定条件下，才能够成立的着法，也就是说，是在周围有自己的子力配合下，这其中之一的着法才能使。每一着棋，必须和其它的棋配合起来，才能表现出它的作用。补断连通也是一样，根据当时的具体情况，找出解决问题的办法，想出适合此时的好着，妙着。例1的尖过，通常是在边线上的，是利用边线特性的好棋。和大飞配合能跨过三

4、路将自己的棋连结。飞过是利用对方棋有断点，“飞”时，一着有两个作用，一是切断对方的一颗白子，二是在对方粘上白子时，二路一过，两边连通。由此可见，只有抓住对方的毛病和缺陷，在关键时刻一着两用或三用，才能解决问题。用别的着法，白方都能掩盖住有断的这个毛病和缺陷。如果直接断吃，白方更是求之不得。夹过，也是经常用在边路上的着法，这是因为利用了对方有断点，由此可以看出，每一着好棋，都是既防守，又进攻，只有一个作用的着，在关键时候，是不管用的。看着很神奇，其实并不难。一个要能看出对方的毛病，第二要有计算，看看哪着有“一子两用”，所以作熟以前学习的吃子着法，行棋着法，攻杀着法，是关键。三巩固练习：黑

5、先课堂练习：黑先12345673教案续页总第42页板书重点①跳，尖过，夹过，飞过②棋理、棋谚、棋诀：凡尖无恶手，凡关无恶手。课堂总结：我们已经学了吃子着法，行棋着法，攻杀着法，现在是学习连接与分断。四课堂对局：练习下整盘棋。五作业：黑先。1234567六趣闻典故与历史知识：趣闻典故：围棋最早是什么样？（二）1971年，我们又发现了15道的围棋盘。1971年湖南湘阴发现一座唐代的古墓，墓内出土一件青瓷围棋盘，正方形，边长55厘米，纵横15道。可以断定，这种15道棋盘是13道棋盘的后继者。无论是辽代出土的13道棋盘，还是唐代出土的15道棋盘，都不是当时通行的棋盘，也不是东汉以后的人所创造，

6、因为唐宋时期全国范围内，早已使用了19道棋盘了，所以这些13道棋盘和15道棋盘，只能是西汉以前的通行制式，甚至于是春秋战国以前的通行制式的孑（音杰）遗。它们之所以出现在唐辽时期，一种是无意识地保存和出于崇古慕古或为了简便易学的目的而有意识地保留了古代的围棋制式。另外，当一种多的取代少的棋盘时，不可能是一朝一夕的事，他是经过了多少代人，几百年的演变进化才实现的，所以，在社会上同时出现几种式样的棋盘，是应该有的事。历史知识：聂卫平（五）对于聂卫平的勤奋好学，过老同样格外高兴。与聂卫平同时学棋的还有他的亲弟弟聂继波，聂继波及为聪明，一学就会，进步飞快，棋力在聂卫平之上。当时不只是家里的人，还

7、包括一些围棋界的知名人士，几乎都认为继波会在围棋事业上有造就。但此时，唯独过老另有见地。他说：继波固然聪明，但做事不够专一，刻苦钻研精神远不如卫平。聂卫平好学不倦，专心致志，始终如一，如能持之以恒，将来攀登围棋高峰的肯定是他。过老看聂卫平学棋辛苦，怕他熬坏了身体，每次教完了棋，都要带他到附近饭馆吃一顿饭。然后再把他送上回家的公共汽车。那时候，我们国家刚刚渡过三年自然灾害的困难时期，各方面的条件都比较差。过老尽管在围棋界很有名气，家里的生活条件和