《美丽的小兴安岭》教学设计及反思.doc

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1、《美丽的小兴安岭》教学设计教学目标：1.认识本课的17个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、乂肥乂厚、松鼠、飞舞、宝库等。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。4.体会作者准确、牛动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。教学过程：第一课时学习目标：1.学习生字词。2.初步感知课文内容。教学步骤：（一）导入1.（课前，布置同学们搜集有关小兴安岭的资料。）请同学们展示自己搜集到的有关资料。2.这节课我们就一起去领略一下小兴安

2、岭的美丽景色。（板书课题:美丽的小兴安岭）（二）初步感知课文1.第一遍朗读课文。要求：（1）通读课文、读准字音；（2）给各口然段标明序号。2.利用查字典或联系上下的方法理解有关词语。3.第二遍朗读课文。读前设问：这篇课文有几个自然段？主要告诉了我们什么？读后明确：这篇课文共有6个自然段。主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。4.把你读不懂的地方做上记号。（三）质疑课文中还有哪些不懂的地方，请同学提岀来。1.学生提出自学中不懂的问题，有些问题在学生的帮助下和老师的引导下，当堂完成。2.教师抓住实质性的问题归纳：为什么说“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”

3、？（四）作业根据归纳出的问题进行自学，思考下列问题：作者抓住哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？你又是怎样理解的？第二课时学习目标：1.有感情地朗读课文。2.了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。3.体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。教学步骤：（-）导入今天继续学习第9课《美丽的小兴安岭》。上节课我们自学了课文的生字新词，了解了课文的主要内容，知道了小兴安岭一年四季景色美丽、物产丰富。那么，为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？（二）学习第一口然段1.自读第一自然段。思考：第一自然段主要告诉了我们什么

4、？你是从哪些词看出来的？你乂是怎么理解的？2.集体交流。明确：第一自然段，告诉了我们小兴安岭的树木非常多，也非常美丽,然后抓住“数不清”“几百里连成一片绿色的海洋”等词语来理解，突出小兴安岭森林广阔无垠，一片绿色，非常美丽的特点。3.练习有感情地朗读第一自然段。（三）学习第二口然段1.指名读，其他同学思考：①你觉得小兴安岭的春天怎么样？②作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？谈谈你的理解。1.集体交流。教师帮助学生理解并明确：小兴安岭的春天很美丽，作者抓住了树木、积雪、小溪、小鹿、原木等景物来写，学生抓住“抽出”“像一支舰队”等词语来理解，突出春天刚刚到來时，小兴安岭

5、景色美丽，生机勃勃的特点。设问：“树木抽出新的枝条。”这句话里“抽出”还可以换成哪些词,比较哪个词用的准确，为什么？明确：“抽出”还可以换成“长出”，“抽出”准确，“抽出”虽然也是长出的意思，但用“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动，枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切。2.练习有感情地朗读第二自然段。3.小结读书方法。（1）先读课文，感受到了小兴安岭的春天很美丽。（2）抓住了作者所描写的词句进行理解。（3）通过感情朗读，体会小兴安岭春天的美丽。（四）学习第三自然段1.口由读课文，自己思考并理解下列问题：（1）小兴安岭夏天的景色怎样

6、？（2）作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出的？谈谈你的理解？1.集体交流。（1）小兴安岭的夏天很美丽，作者抓住树木，晨雾，太阳，草地，野花这些景物来写的。（2）抓住“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”“挡”“遮”等重点词语理解小兴安岭夏天树木葱茏，枝叶茂密，抓住了“浸、穿”来理解晨雾、阳光、野花的美丽。设问：“密密层层的枝叶把森林封得严严实实。”带点的词还可以换成哪些词？哪个词用的准确？为什么？明确：“密密层层”可换成“密密麻麻”，“封”可换成“盖”O2.练习有感情地朗读第三自然段。（五）学习第四口然段1.自由读课文，你觉得小兴安岭的秋天怎么样？作者抓住了哪些景物

7、来写的？你是从哪些词句看出来的？你是怎么理解的？2.分小组讨论学习。3.集体交流，明确：（1）小兴安岭的秋天很美丽，很富饶，作者抓住了树木、落叶、山葡萄、木耳、人参等景物来写。（2）抓住：“飞舞”“献”等重点词语来理解，突出了小兴安岭的秋天不但景色美丽，而且物产丰富。设问：“落叶在林间飞舞。”，“飞舞”还可以换成哪个词？比较用哪个词更准确？明确：“飞舞”还可换成“飘落”o用“飞舞”而不用“飘落”，表现了落叶随秋风悠悠飘落的情景，使我们体会到秋天小兴安岭的美丽景色，进一步体会到作者