[精品]小议新生专业调整.doc

《[精品]小议新生专业调整.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小议新生专业调整开学了，大量新生来我院求学，新生入学给我院带来了新的活力,部分新生要求调换专业也给学校管理带来一定的挑战。如何看待学生要求调换专业呢？在当今的高等教育中，部分学生在校期间学习不努力，进入社会后不安心工作、频繁跳槽成为制约高校发展的一大顽疾。如何解决这个问题，在新生入学后主动帮助其找到较适合自己个性特点的专业是解决方法之一。个性作为一个人带有倾向的、本质的、稳定的心理特征之总和，是人生的主观能动性的深层结构和重耍内容。提摩西•巴特勒和詹姆±•沃德鲁普在《哈佛职业生涯设计》一书中，提出了“深层结构兴趣”这个概念，深层结构兴趣是一个人深植内心，在外部环境及个人成长变化等影响下，始终保

2、持在一定范围内的兴趣模式，是人们最基本的性格特质之一。在职业发展上，“我应该做什么”远没有“我想做什么”重耍,“我是否有能力做好某件事”的重要性也远比不上“我是否对某件事有兴趣”；一个人最大的竞争优势，往往并非通过后天培养所形成的技能，而来自于他以最大的热情和渴望所做的努力。如果一个人的职业能建立在其深层结构兴趣的基础上，他就能将职业和个人兴趣结合起来，发挥自己最大的竞争力；反之，他的工作热忱就很难持久，更不可能将该职业作为终身追求。我国的应试教育，使中学将大部分精力投入到应对考试科目的教学中，基本上不考虑学生的个性，大部分学生家长也没有职业规划方面的常识，不能给学生正确的指导，学生对专业的选

3、择更多是受社会就业情况、行业收入情况等左右，由于缺乏对口己系统的了解，盲冃性较大，进入大学开始专业学习后，很多学生才发现不喜欢所学的专业，导致学习热情低落，就业后部安心工作，流动性过大。怎么解决这个问题呢？西方国家在职业生涯规划领域有大量研究，“人格——职业匹配”理论大师霍兰德编制的职业兴趣量表，将个人的人格规划分为现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型、常规型六种，大部分人都是各种类型性格都具有一些，根据个人最主要的三种类型人格相互混合的情况，选择较匹配的职业范围，指导学生定立实施职业生涯规划。以霍兰德理论为代表的职业生涯规划理论，得到西方国家的广泛认可，帮组了西方国家几代学生理性的分析选择

4、职业西方国家在人口日益老龄化、劳动力短缺、青年人职业选择范围较大的情况下，职业流动性却远小丁我国，同他们从小学就开展职业生涯规划教育有较密切的关系。我们应该在学生刚入学时，用一个学期的时间，在进行基础教育的同时，补上职业生涯规划教育，教学生规划好口己的职业目标，再结合我国经济发展现状及趋势选定专业，让学生清晰自己将来要成为什么人？成为这样的人需要在学校中耍学习些什么？毕业后如何选择职业、如何一步步成为口己想成为的人；学校根据学生的选择，帮其重新安置专业，这将有利于调动学生的学习积极性，帮助毕业生平稳步入社会、减少毕业生因职业目标不清晰而频繁跳槽、给用人单位造成忠诚度不足的印象、从而影响个人发展

5、现象的发生，减少初入职场的毕业生过度流动带给用人单位的损失、使我院学生更受用人单位欢迎。