[精品]对课堂观察者观察行为的几点思考.doc

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1、对课堂观察者观察行为的几点思考对课堂观察者观察行为的几点思考一、问题的提出课堂观察是每个教师在教学生涯中的“必修课”，我们既在教研活动屮观察别人的课堂，同时，我们的课堂也常被别的教师观察，但是，课堂观察的“技术问题”却未能引起老师们的足够重视。由于职业和岗位的原因，有机会到不同层次的学校，接触不同风格的教师，观察不同类型的课堂。平常我们谈论得多的，是对别人课堂的种种议论、评价和建议，却鲜有对我们自身（即课堂观察者）的观察行为作思考。而将“观察行为”作为研究对象进行解剖、分析，不仅可以发现我们观察行为中的一些“惯性”，更重耍的是，通过对比、反思，还有望提高我们的课堂观察能力和观察水平。20

2、12年，我在成都师范学院参加四川省教学名师培训期间，便计划将观察课堂作为研究对象，期望通过对课堂观察诸方面的问题进行考察、剖析，写出《课堂观察笔记》的系列文章，本文重点分析课堂观察者的“观察行为”o二、两个关键词：课堂，观察（一）课堂。简单说，课堂即教学活动的场所，它一般由教师、学生以及教学设施和教学环境组成。课堂是学生学习书本知识、教师达成教学意图的主要场所，是师生共同成长进步的重要阵地。课堂在物理上是有界的，在思想上是无限的！（二）观察。观即是看，动用的感官是眼睛；观察，即“仔细察看客观事物或现象”，是通过眼睛感知到的事物在我们大脑中引起的反应和注意。观察是一种有意识、有目的的“看”

3、，是一种积极的旁观。三、课堂观察的关注点一般而言，观察什么是和观察的目的相关的。通常情况下，课堂观察往往围绕下面一些“点”来进行：（-）观察课堂的原生态。原生态的课又称常态课，它是师生在没有外界干预的情况下自然而然进行的课，是一种真实的课。由于一个班级大量的课都属常态课，可以说，常态课的质量对一个班级课堂教学质量有决定性的作用。所以，无论出于何种目的，观察课堂的原生态，其意义是不言而喻的。（二）观察课堂中师生的行为。课堂是师生活动的舞台，师生的行为是课堂中最为鲜活和丰富的元素。正常情况的课堂中，师生的行为应是围绕教育目的和教学目标来展开的。这里使用“围绕”二字而没有使用“紧扣”一词，其目

4、的是尽可能淡化教育的功利性，寄托着对教学活动生动灵活而不呆板的希冀。（三）观察课堂的绩效。课堂活动是一种形式，通过一定形式的课堂活动会达到一定的教育教学目标。“绩”是对这目标“达成度”的衡量，而“效”则是对取得的“业绩”与付出的“代价”的一种综合考量，它可以是“业绩”与“投入”的一个比值。我们在教学实践和管理实践中经常会发现：将一个普通教师与…个优秀教师作比较，取得相近的业绩，后者的课堂“投入”比前者少得多，学生的负担也轻得多。其实，应该反过来说，课堂绩效的高低是衡量…个教师是否优秀的一条重要标准！优秀教师那些“以一当十”的精彩课堂与那些靠“大运动量”死整、蛮干的课堂有天渊之别。四、课堂

5、观察的基本要求在进行课堂观察时，既然我们希望观察到课堂原纶态、师生活动的真实行为以及课堂绩效等，作为“课堂第三者”的我们，以下做法应尽可能做到：（一）做课堂观察的“不速之客”O要观察到不作伪、不作秀的原生态课，这点很重要。（二）悄悄地來，静静地走，低调观察，尽可能不对“课堂生态”造成影响。观察者之于课堂，应像检验电荷之于电场，小磁针之于磁场，其对课堂的干扰越小，观察到的东西越接近真实，其观察也就越有价值。那种隆重推介、热烈欢迎的场面是不容易观察到真实课堂的。（三）观察者的位置和朝向其实也有讲究。在不同的位置，观察到的东西不同；取不同视角的观察，反映了观察者不同的课堂价值取向。一般听课教师

6、都喜欢“谦虚地”坐到最后一排，这样的位置和视角适宜观察老师的“教”但不容易观察到学生的“学”。要兼顾这二者的观察，首选教室前面斜向45。方向；教室中间的过道也是一个不错的选择。（四）观察一堂课一定要完整。课堂教学从开始的组织教学、课题引入直到最后的作业布置与练习指导是一个有机联系的整体。我们在教研实践中经常会发现：上课老师“讲”完课在布置学生作业后，听课的老师往往就“躁动”起来，甚至三三两两陆续离开了。这折射出观课老师的课堂观、学生观有问题一一他偏重的是教师的“教”而非学生的“学”，在他的心目中，“讲”是课堂中最重要的事，只要“讲”完了，这堂课似乎也就应该结束了，他观课的任务也就完结了。

7、殊不知，同样一堂课，大家“讲”得都差不多，但学生的成绩却会有较大差异，这往往与“讲”完后接下来的“功夫”有很大的关系一一别人给学生布置了儿个课堂练习题？别人选用了什么样的练习题目？别人在这堂课屮为什么要让学生练习这样的题目？别人希望通过这儿个练习题达到什么样的效果？能达到吗？别人布置完练习题后在干什么？我们自己在这个环节是如何处理的？别人的学生状态如何？完成课堂练习的速度怎样？正确率高吗？别人是怎么指导的？……对以上问题的细致观察，