童年的朋友2.doc

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1、启东市开发区中学“152010”集体备课导学案第1（课）童年的朋友第2课时总个教案主备人：樊晓晖审核人：朱凤教学三维目标知识与技能领会本文生动形象描绘外祖母性格特征和人格魅力的写作特色。过程与方法朗读并仔细品味文中对外祖母眼神的描写及本文细腻而饱含深情的语言。情感态度价值观感受外祖母对高尔基的深远影响。教学重点筛选、归纳信息，理解外祖母是他的“朋友”的意蕴。教学难点文中对祖母眼神的描写，学习本文细腻又饱含深情的语言。教具学具多媒体预习作业见导学案教学设计：教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为“15分钟温故自学群学”环节1.听写词语。2.检查语段

2、背诵。3.回答：为什么说外祖母“成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人”？ “20分钟展示交流质疑训练点拨提高”环节一、深入探究　　1.复习上节课主要内容。2.对课文进行深入探究。（1）课文三次写了外祖母的眼神，请找出原句，并体会它所体现的内容？第一次，“她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒”体现了外祖母对生活中的种种不幸愤愤不平。第二次，“那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒”体现出外祖母的宽容和快乐。第三次，“从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒”体现出外祖母的坚强和乐观。（2）作者善于通过

3、生动细腻又饱含感情的语言把外祖母的形象写得独具魅力、光彩照人，列举一二说说你的体会。（以此为基点，进行思维发散，学生只要能说出一两点就可以了。）明确：例如，“她今天样子很凶，但当我问起她的头发为什么这样长的时候，她还是用昨天那样温暖而柔和的腔调说。”她样子很凶是因为长而厚的头发使她生气，而“温暖而柔和的腔调”则说明她十分喜欢“我”，、对“我”充满着爱。例如，外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进“我”的记忆里。把说话形容为“唱歌”，传达了听的人的一种感受。“唱歌”总是和“愉快”、“动听”之类字眼联系在一起的。

4、所以这句话还告诉我们“外祖母说话很好听”、“外祖母显得很快乐”、“我喜欢听外祖母讲话”等信息。“像鲜花那样”调动了我们美好的感觉去触摸、去嗅闻、去感受。例如，“她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。”这一比喻句，生动形象地表现了外祖母可亲可敬的个性，也表达出了“我”对外祖母的爱戴之情。例如，文章在描写外祖母全貌时，所用的词语几乎全是褒义，如“愉快”、“快活”、“年轻”、“明朗”、“快乐”、“温暖”、“轻快”、“敏捷”、“可爱”，这样的外貌描写是对外祖母人性的赞美，同时我们也可以感受到高尔基在外祖

5、母身边那种温馨的感觉。3.对有关句子的理解：（1）“在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边。”明确：这句话告诉我们，外祖母的到来，使“我”从浑浑噩噩中清醒过来了，她给“我”的生活带来了生机，带来了活力，“我”的生活也因此而丰富多彩起来。（2）文中说“外祖母说话好似在用心地歌唱，字字都像鲜花那样温柔鲜艳和丰润”，说话的声音本是听觉感受的，但这里却用只有视觉才能感受到的比喻来形容，修辞学上把这种手法称之为“通感”，你能揣摩出这段文字对表现人物精神风貌的好处吗

6、？明确：把声音比做鲜花，这种比喻又新鲜又奇妙，非常富有美感，外祖母的形象也就显得格外美好。语音诉诸听觉，鲜花诉诸视觉，听觉和视觉可以沟通，联想的途径就多了。（3）你能用这种“通感”手法造一个比喻句吗？例：母亲慈爱的笑容像春风拂过我的心田，我不由得感到一阵暖意。二、延伸拓展以下是可供选题（选题超市，学生可根据自己的喜好任选一至两题，让学生的思维体操进一步活动起来，若能全选，则被评为思维体操冠军）。１．在你的阅读世界里，你还认识哪些和外祖母一样的人？要求写出两位人物和相应的书名。提示：祁老人　老舍《四世同堂》　　冉·阿让　雨果《悲惨世界》２．联想我们学过的《

7、社戏》中的外祖母的形象，说说这两个外祖母的形象有什么共同点？描写方法有什么不同？提示：两个外祖母的共同点是慈爱。《社戏》中的外祖母是略写，《童年的朋友》中的外祖母是文章的中心人物，主要是通过她的外貌和语言描写表现人物的性格和品质的。３．在你的生活中有像高尔基外祖母这样的忘年交朋友吗？如有，请说出一两件感人的事，注意借鉴本文的写作特色。４．模仿课文写法，展开想象，把“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！”拓展成一段具体的祖孙对话。（口头表述）要求：（1）对话符合人物性格。（2）说明你这样设计的理由。（3）对话内容在100字以内。例一：“你昨天怎么把牛奶

8、瓶子打破了？你小点声说！”外祖母问。　　“好祖母，什么都瞒不过你，千万别告诉母亲