童年的朋友 (2)

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1、通州区二甲中学初初一备课组主备：陈曹菊审核：丁汉荣使用时间：课题：《童年》第一课时学案班级姓名一、学习目标：1.熟悉课文内容，掌握文学常识及生字词。2.学习抓住特征刻画人物的方法。3.理解高尔基为什么把外祖母称为童年的朋友的.二、预学指导：1、了解背景高尔基童年寄居在外祖父家时，“外祖父家里，弥漫着人与人之间的仇恨之雾；大人都中了仇恨的毒，连小孩也热烈地参加一份”。这是个典型的俄罗斯小市民家庭。在这样的家庭里生活，生活像“铅样沉重”，高尔基的童年充满苦难。所幸的是，他的周围也有许多善良正直的人，他们给了高尔基良好的影响，给了高尔基力量和支持。

2、其中首推外祖母。外祖母的形象是俄罗斯乃至世界文学史中最光辉、最有人性、最有诗意、最有艺术魅力的形象之一。2、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。绺（   ）   鬃（   ） 诅（   ）zhòu（   ） 惩（   ）罚3、填空。《童年的朋友》选自          ，作者是     （国籍）作家      ，他的自转体三步曲是       、       和         。代表作还有《       》、剧本《         》等.三、预学内容：1、文章题目所说“童年的朋友”在文中指谁？为什么把她称为“童年的朋友”？　　　 2、以自己喜

3、欢的方式大声朗读课文，试用自己的话把外祖母的形象描述出来。　这是一个                              的外祖母3、请问课文运用了哪些描写方法？具体描写了外祖母的哪些方面？四、精讲点拨：1、外祖母和“我”的关系已经超越了一般的血缘关系，那么是什么关系呢？用文中的话来概括。2.文中哪些地方体现了这种“朋友”关系？3.我们应该从哪几个角度来理解“终身的”“最知心”“最了解”“最珍贵”的含义?通州区二甲中学初初一备课组主备：陈曹菊审核：丁汉荣使用时间：4.课文三次写了外祖母的眼神请找出原句，并体会它所体现的含义？五、当堂检测

4、：1给下列加点字注音： 噗噗（ ） 发绺（ ） 惩罚（ ） 马鬃（ ） 诅咒（ ） 两頬（）镶银（ ） 驼背（ ）2、弄懂“自言自语”“五光十色”的意思，并分别造句。   3、文学常识填空：   高尔基，前苏联作家。列宁曾称他为“无产阶级艺术最伟大的 ”。1906年高尔基最著名的长篇小说 问世。本文节选自他的自传体三部曲之一的《童年》，另外两部是 ，4、、细读课文，说说你对“外祖母”印象最深刻的一点是什么？   5、再读课文，你明白了作者的写作意图吗？  6、课文中运用了很多叠词，摘抄下来，并挑出几处，体会一下这些叠词的表达效果。…六、小结作

5、业：   1、作者为什么把外祖母看作是童年的朋友？   2、本文并没有写具体的事，所以有人说，这篇文章内容空洞，不能突出“外祖母”是我终身的朋友，给人印象不深，你对此有何高见？童 年   方敬   说起到外祖家里去，我就乐极了。那座朗敞的院落，是我儿时的乐园，其中畅茂的花木至今还是我记忆里的一种装点。   一颗老年人的心，善良又温和的，与一个小孩子的热情融汇在一起，与年龄的距离间，闪烁着爱的光辉。外祖和平的目光与喜悦的容颜，都使我觉得充实。在想象中他的存在是超凡的，他主宰着我的心灵，我有点傲岸，且只知道阳光和温暖，乐居在他爱的境域里。他说我是

6、他纯净的快乐和慰安。这种心灵的密合永远表现着爱的伟大。   我是他家里的一位常客，一住就很久。于是，我可以听到他的一位女邻居说：“这孩子简直不想家了。”我羞涩的笑着。于是一位和善的老邻人又问了：“你是你外祖不能离的拐杖吗？”   通州区二甲中学初初一备课组主备：陈曹菊审核：丁汉荣使用时间：外祖也喜欢到园子里或者户外去走走，我，代替了拐杖，牵着他，也许他的手搭在我的肩头上。而他的拐杖呢，一根乌杨木做成的，黑油油的，有雕着龙头的把手，常挂在圈椅的靠背旁，这支精制的手杖是经过他的细心的筹思和选择的。在他所有的用具中，他最看重这个。以热烈的请求，我曾

7、被允许拄过它几次，持着它的腰身，自己假装一个老人，躬着背，咳咳吐吐。对于老人的东西，我总是那样喜爱，因为他们不仅激动我的情感，还引起我丰富的想象呢。   我们在园子里，慢步走着，在茂叶下，花径间，外祖指着他亲手种植的花木给我看，又说又喜欢。他最爱兰草，兰草是栽在瓦盆里，放在石台上。我们走出园门，看看天色和远山，岑寂使我们的心情静止于欲暮的景色中。于是两人选了一块石板坐下了。“你还是那样健旺。”一个荷锄的农人走过了。“呃，你们今年的收成很好吧？”“可以过活了吧？”   归途上外祖似乎有点倦意，我则想着，想把潜伏在心里很久的希望说出来。我凝视着他

8、的眼珠和白须，它们像欠了我一个回答似的。终于我耐不住沉默了。   “外公，不用那个拐杖吧。我牵你还好得多。”   “是的。你还是我心灵的拐杖呢。”   “等我将来老