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时间:2020-02-29
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1、如何增强农村英语教学的趣味性 很多英语老师都面临着一大烦恼,特别是农村中学的英语老师们,该如何增加课堂的趣味性呢?下面是我的几点体会:一、讲一些文化背景在英语教学中,教师不但要把握好教材,还要仔细琢磨课文所反映的英语国家的文化背景,如历史、地理、风俗习惯、风土人情等。只有这样,学生才能真正体会到学习英语的乐趣。我们在平时的教学中,不失时机地向学生灌输一些有关的文化背景知识,将大大地提高课堂趣味性,提高学习效率。二、讲一些有趣的单词或短语 在英语课堂教学特别是词汇教学中,适当讲一些有趣的单词或短语,能加深学生对这些词的记忆并激发他们学英语的
2、积极性,同时起到活跃课堂气氛的作用。如patient这个词中文意思是“病人,患者”、“有耐心的”,这几个意思不好记,我就告诉他们:照顾病人应有耐心。他们很快就记住了。又如pest这个词中文意思是“害虫”,就应该拍死它,拍死它和pest读音有点像。再如pour,“泼、倒”,泼正好和它读音相近。还有news当“新闻”讲,新闻来自四面八方,news这个词分别取north、east、west、south这四个词的第一个字母。在讲alone与lonely区别时,告诉学生a1one的第一个字母是a,单词a表示“一”,指客观上只有一人,而lonely指主观上孤独。
3、再有,讲解afew/little与few/little的区别时,afew/little前有a,表示“有一点儿”,表肯定意义,而few/little前没有a,表示“几乎一点儿也没有”,表否定意义,学生就很容易分清它们的用法了。这样一描述,学生自然会对这些词加深印象。我们应鼓励学生在平时的学习中注意积累这类词汇,从而达到事半功倍的效果。三、适当应用一些速记方法 语法往往是让学生感到头痛的事,太枯燥,太乏味。为了让学生能轻松、牢固的记住这些枯燥乏味的语法知识,我们可以适当应用一些速记方法。如在讲名词单数变复数的规则时,有些以f/fe结尾的词要变f/fe
4、为v再加es,有些又不变。这时我就叫学生记住要变的这些词:thief,wife,knife,1eaf,wolf,half,life,shelf。但学生怎么也记不好,于是我就叫学生这样记:“小偷的妻子用刀子和叶子把狼砍成两半,结束了它的生命,把它放在架子上”。又如在讲解用不带to的不定式作宾语补足语的动词时,可以让学生这样记:“让迈克看一看听一听这块表有啥感觉,主动不带‘土’”。let,make,see,hear,watch,have,feel这里“迈克”是代表make的,“土”是代表to的,学生觉得好玩,很容易就记住了。再如,在讲感叹句时给学生讲wh
5、at修饰名词,how修饰形容词、副词或动词。当一个句子中既有形容词又有名词时,很多学生就不知道该用哪一个了,这时可让学生记住这么一条规律,即看形容词和名词之间有无限定词,有则用how,如Howbeautifulthegirlis!无则用what,如Whatabeautifulgirl!学生可能容易搞混淆,就叫学生注意一下“无”的汉语拼音是“wu”,其声母与what的第一个字母相同,学生记住这个规律后就很少犯错误。四、适当做一些游戏 游戏是深受学生欢迎的活动。把游戏广泛用于英语教学能为英语学习创造逼真的、富于交际的语言环境;能为学生提供引人入胜的练
6、习形式;还能满足学生旺盛的学习欲望。它已被认为是提高英语教学效果和效率的方法之一。现就几个游戏举例供参考:如在复习Therebe句型时,可预先装好一个盒子,然后拿来让学生猜里面是什么。游戏中可使用以下句子:What’sinthebox? Arethereany…?(Istherea/an…)Yes,thereare(is)./No,therearen’t(isn’t).当然中间还可以穿插其他句型,如:Isitbigorsmall?Whatcolourisit?等。比一比谁猜中的次数多。又如为了训练听力可采用发命令做动作的游戏的方式。教师用所学英语发布
7、命令,两组学生根据听到的命令做动作,看哪组学生反应最快。五、适当时可利用一些简笔画 简笔画是英语教学法理论家理查兹和吉伯逊的创造,其优点:一方面简单,人人都能在短期内学会,几笔画在刹那间就能表现一件事物,一个动作,一个情景,一个情节等;另一方面是概括性强,能更准确、更生动地表达意思。如教语法时,可用简笔画教动词的三个时态:Hewasababy. Heisaboy. Hewillbeaman.六、穿插一些英语谚语在英语教学中,恰如其分地讲一些英语谚语,可增加课堂的趣味性,并帮助学生正确理解所学到的内容。如在讲到time时,我们可插一
8、些有关time的句子:"Howtimeflies!"(光阴似箭),"Timeandtidewaitforno
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