如何运用游戏提高体育学习兴趣.doc

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1、如何运用游戏提高体育学习兴趣　　体育教学不只是一种使学生获得运动技能和活动能力的教学，也是教师和学生作为自由的主体共同参与其中的精神生活。体育游戏是体育教学中常用的一种教学手段，它与一般的游戏有点区别，是从游戏中派生和发展而来的一个分支，是体力活动与智力活动相结合、富有浓厚的娱乐气息和鲜明教育意义的一种游戏。它是以身体练习为内容,以游戏活动为形式,以发展身心为目的的一种特殊的体育煅炼方法。具有煅炼身体、富于娱乐、发展智力和陶冶情操等特点，这些特点决定了体育游戏的作用和价值。因此体育游戏在体育教学中占有重要的地位。　　而体育

2、兴趣则是人们积极认识和优先从事体育活动的心理倾向。它是和参与体育活动的需要相联系的意向活动，一个人如果对体育活动感兴趣,就会积极参加,全力投入,活动的结果将是需要的满足并由此得到积极的情绪体验，所以体育兴趣是体育参与者的基本动力之一,它影响着人们体育参与的具体活动方向和强度。人的体育兴趣会随着年龄的增长、身体的发育而不断变化。但更重要的条件是在社会需要原则和个人适应原则下，在学校教师有效的引导下通过学生主体活动培养起来的。在小学体育教学中，体育游戏运行在课堂教学中，激发着学生的求知欲和学习的积极性，对提高学生的体育兴趣起着

3、非常积极的作用。因此如何在课堂教学中合理运用体育游戏，提高学生体育兴趣，养成良好的体育锻炼习惯成为我们思考的一个问题。1．挖掘内涵，探究实质　　从我们的体育课堂出发，挖掘体育游戏的内涵，探究体育游戏的内在精神实质。只有了解把握体育游戏的内涵实质，找准学生兴趣的来源，我们在课堂中运用体育游戏才有明确的航向标。1．1体育游戏作为一种最早的体育教育手段，它直观形象、生动活泼。哪怕是最单调的队列队形练习，我们也可把它编作游戏，让学生在单调中实现主体自由，从而使组织者和参与者都得到一种精神上的莫大享受。在我们看来，游戏的形式并不重要

4、，重要的是游戏的精神。那么，体育游戏的内在精神实质究竟是什么呢？???????首先，是自由性和开放性。真正的游戏是不为外物所累，在游戏中，学生摆脱一切外在的目的和压力，全身心沉浸于游戏之中，相互敞开，相互接纳，达到“物我两忘”的境界。???????其次，是体验性。在做游戏的过程中，教师与学生都作为游戏者把自己的全体生命投入其中，由此获得一种真切的体验，这种体验把学生置于生活世界和价值世界之中，打开了人与“我”、“我”与世界的阻隔。此时，如果说获知的话，就达到了教学的目的、增强了学生的体质，更为重要的是，在游戏中，学生的全副

5、身心都被当前活动占据了——灵感、自主性、成就感等油然而生。游戏在于享乐，学生在享乐中获得更好的发展，这有助于全面提高学生身体素质。学生在享受游戏的同时，身体得到最大程度的放松，智力也得到最大程度的自由，无疑这是有利于学生身体、智力的发展。1．2学习兴趣是学习对象的认知倾向。好奇心为学习兴趣的一大根源，求知欲是学习兴趣的主要表现，学习兴趣有利于形成学习的良性循环。好奇心主要表现在好问、好动上，它的特点是随生随灭，持续时间短暂。求知欲就是一种要求系统地理解和运用知识解决问题的欲望。它直接指向知识本身，并以获得知识为满足，好奇心

6、是其根源。求知欲是人们积极探求新知识的一种欲望，它带有浓厚的情感色彩，求知欲一旦产生就可以成为学习的内在动力，产生学习的兴趣。而学习兴趣可以提高学习积极性，有利于获得成就感，有利于享受学习的乐趣，有利于形成学习的良性循环。因此，体育游戏内容的选择和教学方法的设计应从学生的好奇心开始，激发学生的求知欲，提高学生的学习兴趣形成学习的良性循环，为终身体育打下良好的基础。2．利用游戏，实践课堂　　在充分了解体育游戏的内涵实质，兴趣产生的源泉后，从培养学生兴趣着手着力提高学生的体育学习兴趣。结合平时课堂教学实际和学习所得，谈谈在课堂

7、中如何运用游戏提高学生体育学习兴趣。2.1从好奇心开始激发学生求知欲提高体育学习兴趣2.1.1选择合适游戏提高学习兴趣　　小学生求新好奇的心理明显，好奇心是一种带有情绪色彩的探索事物或获得知识的认知需要。在体育课上学生希望教学内容常换更新，每一节课都有新东西、新收获、新活动，这就需要教师在教学内容的安排上要新颖，教法手段多变化。体育游戏能充分体现体育课的活动性、娱乐性和游戏性，因而吸引广大学生的参与，这样就能不断激发学生求知欲，提高体育学习的兴趣。在体育课堂教学中通过体育游戏引趣是引起学生愉快体验并逐步形成体育兴趣的重要条

8、件。教师可根据主教材内容有针对性地选择好几个小游戏，就能在课的开始牢牢吸引学生的注意力，为下面的学习做好铺垫。我在一节教研课中，在课开始的队列练习中，设计“我是魔术师”的小游戏进行一（二）列横队成二（四）列横队的队列练习，让学生在教师的引导下成为最棒魔术师的同时掌握队列练习的方法，可能有的老师不以为然，