人教版一年级数学上册8+9教学设计.doc

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1、8、7、6、加几教学内容：教材第92页的内容及练习二十一的第4—10题。教学目标：1、继续学习8、7、6加几的题，学会用交换加数的位置的方法计算。2、培养学生思维的灵活性。教学重难点：掌握用交换加数的方法口算8、7、6加几。教具准备：课件。教学过程：一、学前准备1、说一说。问：你能拍手说一说“凑十”歌谣吗？（学生相互说一说，指名回答）凑十歌谣：小朋友，拍拍手，大家来唱凑十歌。九凑一，八凑二，七凑三来六凑四。两五相凑就满十。2、小小火车开起来。9＋5＝8＋5＝7＋5＝6＋5＝7＋8＝6＋7＝9＋6＝8＋7＝9＋4＝8＋4＝7＋4＝9＋7＝3

2、、想一想：问：怎样计算“8、7、6加几”最快？你喜欢用什么方法？举例说说。二、探究新知：自主探索学习8+9的多种算法。 1、（课件出示）8十9＝，同桌合作学习。     问：8十9等于多少?怎样计算呢?　　①学生独立试做8十7。  ②同桌交流并探讨多种计算方法。     ③学生汇报各种算法。④8＋9＝8＋9＝总结多种算法：17271010因为9＋8＝17所以8＋9＝17小结：在计算时，可以用“拆小数，凑大数”、“拆大数，凑小数”的方法，也可以用“交换加数的位置，得数不变”的规律计算。同学们在计算时喜欢哪种方法并能计算准确，就选择哪种方法。

3、 三、反馈练习，发展思维1、用你喜欢的方法计算。6+9=7+8=2、3、4、练习二十一第4题。①、独立完成。②、集体订正。5、练习二十一第5、7题。学生板书。6、练习二十一第6题。①、学生独立思考，解题。②、说一说题目是什么意思？③、列式解答。7、练习二十一第8题。问：①、从图中，你了解到哪些数学信息？②、你能提出数学问题并解答吗？③、汇报交流，集体订正。8、练习二十一第9、10题。四、全课总结：这节课你有什么收获？