语文人教版三年级上册我的课余生活.doc

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1、园地一单元习作教学目标：1、鼓励学生用手记录自己的课余生活。2、用上动词，把事情写具体。教学过程：板块一：激趣导入，回忆课余生活1、同学们，课余，你们最喜欢做的活动是什么？老师这里有一些大家课余活动的图片，我们来分享一下。请看，这是嘉茵的照片。嘉茵，你能和大家分享一下你的课余生活吗？嘉茵说她课余时间喜欢看书。她能把话说完整，真不错！我们来看另一张照片，这是贾允晨的图片，请你来和大家分享自己的课余生活。他说课余的时间最喜欢去市二宫学打篮球，这让他很开心。他不但能把话说完整，还能加上自己的感受，使内容更具体。2、那除了看书和打篮球，其他同学还有什么课余生活呢？大家也来说一说吧。同学

2、们都很乐意和大家分享自己的课余活动。（不分类出图）有的帮助大人做家务（洗碗、扫地），有的去公园玩（踢毽子、老鹰捉小鸡、爬山等），有的做运动（打羽毛球、游泳），还有的学才艺（画画、跳舞）······你们的课余生活真丰富啊！这一切都为我们的课余生活增添了不少色彩。这节课就让我们试着把这些丰富的课余生活记录下来。板块二：审清题意，明确分类1、请同学们打开课本14页，自由朗读习作要求。找一找这次习作向我们提出什么要求？用横线把相关的句子画出来。这位同学找对了，本次习作可以写有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事，而且这些事都在课余发生的。（板书：我的课余生活）同学们通过仔细读题，明确

3、了习作的要求。写作之前我们就是要细心审题，这样才不会偏离题意。（板书：细心审题）2、同学们刚才说的像踢毽子、老鹰捉小鸡，这些是娱乐活动。像游泳、绘画、打羽毛球，这些是课余辅导。像爬山、看书，这些是兴趣爱好。而像洗碗，扫地，是家务劳动。（分类出图）3、今天，我们就在这些课余活动中选择其中最喜欢的一项写一写。值得注意的是，课余生活不要写偶然发生的一件事，也不要写不健康或危险的活动。板块三：运用动词，指导写作1、我们的课余生活丰富多彩，怎样才能很好地把它们记录下来呢？先不着急，在这个单元里，《金色的草地》、《爬天都峰》、《槐乡的孩子》都向我们展现了孩子课余生活中的“快乐”，让我们来看

4、看课文是怎样写的。2、（出示《金色的草地》片段）请同学们自由朗读片段，注意标红色的字体，想想作者用什么方法写出了“蒲公英”给他们课余生活带来的快乐？3、这位同学认为作者抓住了语言和动作的描写，体现了蒲公英带给孩子们的快乐。我们再来看看《爬天都峰》、《槐乡的孩子》这两篇文章。作者又是用什么方法把快乐的感受写出来的呢？4、这位同学认为作者都抓住了动作的描写，另一位同学认为《爬天都峰》运用了“一会儿···一会儿···”的句式把爬山的快乐写具体，还有一位同学认为《槐乡的孩子》运用了比喻和丰富想象把削槐米的快乐写生动。5、是啊！这三篇文章都运用了表示动作的词语，把文章写具体生动了。下面，

5、让我们也用上动词把句子写完整吧。谁来尝试一下。看看这位同学填的内容，你们能发现什么问题吗？这个同学认为“拿”字重复用了2次，有点啰嗦了。那怎样改能使句子写得更好呢？谁来帮帮这个同学？⑴、小明认为把第一个“拿”换成“握”，或者把第二个“拿”换成“持”，这样就可以避免用词重复了。⑵、同学们你们觉得还有那个词用得不够准确？没有找到，老师给个提示，“扔”这个动作用得准确吗？请仔细观察老师的两个动作。这是“扔”，这是“——”对了，就是抛。你们认为为什么要用“抛”呢？小丽认为“扔”是一个很随意的动作，换上“抛”这个词表示向上的意思会更加准确。请同学们自由读一读修改后的句子，再体会体会。通过

6、对比，我们体会到，在使用动词时要注意用词准确，避免用词重复。（板书：巧用动词）看来平时就要学会积累动词，这样我们在写作文的时候就不会再觉得困难了。6、（出示课件）那么你们能用上2、3句话来向大家介绍自己的课余生活吗？想好的同学可以先在四人小组里交流。请你来汇报一下？再请其他同学留心听一听这位同学使用了哪些动词。这位同学说，我们的课余生活丰富多彩，有打羽毛球，有爬山，还有跳舞······我最喜欢爬杆了。爬杆时，我双手（握）住竹竿，双腿（夹）紧，用力往上（爬），像敏捷的猴子，迅速到达了竿顶。同学们纷纷拍手叫好，我（朝）着同学们（开心地笑了）。同学们，刚才你们在她的句子中听到了哪些动

7、词？这位同学听到的动词有：握、夹、爬、朝、笑。同学们都很会倾听，能把同学用上的动词都找出来了。是啊，动词的使用不但让我们的文章具体了，更使我们的文章变生动了。板块四：写评互动，巩固提升1、老师最喜欢在课余时间踢毽子了。这是老师写的下水文，我们一起来分享一下吧。老师的这篇文章有哪些地方值得你们学习呢？这位同学认为这篇文章把起因、经过、结果都写出来了，而且语句通顺。我们在写作文的时候不但要做到条理清晰，更要做到语句通顺。（板书：有条理，写通顺）这位同学认为老师能在文章的结尾写下了自己的感受。这位