语文人教版三年级下册29古诗两首.doc

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1、29古诗两首教学设计教学目标：　　1.认识“乞、霄、烛、晓”4个生字，会写“乞、巧、霄”等8个生字。　　2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。　　3.了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。教学重点难点：1、朗读背诵两首古诗。2、结合神话故事和课后资料袋理解第一首古诗《乞巧》。教学准备：相关课件等。课时安排：两课时。教学过程：第一课时一、活动导入。　　1、同学们，我们祖国的文化源远流长，而古诗更是文化宝库里一颗璀璨的明珠。你们入学以来，老师与你们共同诵读了许多经典的古诗名句。请大家回忆一下，脑海里积累了哪些和中国传统节日有关的古诗呢？找出来，读给大家听。（出示课件：《清明》、《元

2、日》、《端午》、《九月九日亿山东兄弟》）　　2、那同学们在平时学习古诗时，有什么好的方法吗？把你的好方法介绍给大家吧！你可以先说说吗？（预设：古人云，读书百遍，其义自现。我会多读几遍来理解诗的意思；我会看注释，查字典来理解；我会把诗背下来，或者记在古诗积累本中；我会上网查资料或者看课外书；我会想去了解诗人和朝代；我会向同学、老师、爸爸妈妈请教。）　　3、过渡：原来学习古诗有这么多的好方法啊！出示课件：可以多读、多背、多记，也可以查字典、查资料、看注释，还可以想别人请教。那就带着这些好方法，再来学习一首和中国传统节日有关的古诗吧！（出示课题）　　二、初读自悟，整体感知。　　1、请同学们读出课

3、题。（学生读题）看看这个“乞”字，你想提醒同学们在书写时注意什么呢？（出示：乞—气。乞字中间少一横。）同学们在书写的时候，可一定要注意哦！再读读课题。（学生读题）　　2、这首诗是唐代诗人林杰所写的。这是一位精通书法棋艺的诗人，而且非常的聪明，六岁的时候就能写诗。今天我们学习的就是他的一首诗。（出示课件：诗）自由读一读，请记住，读书有三到，（出示：心到、眼到、口到）所以在读的时候，注意读准每个字的字音。谁来给大家读读？大家仔细听听，他读准字音了吗？谁能把字音全部读准？　　3、正音：大家发现诗的第一行有两个字的读音是一样的吗？（出示：宵—霄）用点标出来。那你是怎样记住这两个字呢？（“宵”字是宝

4、盖头，“霄”字是雨字头）那这两个字是什么意思呢？快向字典请教吧！（“宵”是晚上，“霄”是天空）字典真是我们学习上不可缺少的好伙伴啊！（出示课件：诗）来，我们再齐读古诗，注意读准字音。　　4、古人云（出示课件）：独而无学友，则孤陋而寡闻。这句名言是什么意思呢？（出示：一个人单独学习，而没有一起学习的朋友，就会见闻少，知识浅薄）那就找到你身边的同学，用上你们的好方法，结合课文的注释和课后资料袋里的内容，想一想，议一议，没弄明白的地方，做上记号，等全班交流的时候提出来解决！五分钟够吗？开始吧！　　5、时间到！谁来说说你读懂了什么？通过你们的合作学习，我们了解了古诗的大概意思，也正应验了孔子的话：

5、三人行，必有我师焉。在平时的学习中，我们要学会与他人交流，向他人请教！　　6、那你还有什么不懂的吗？（预设：1、“碧霄”是什么样的呢？2、诗句中的“乞巧”是什么意思？3、不理解“穿尽红丝几万条”）问得好！古人云（出示课件：敏而好学，不耻下问。）我们在读书学习时，就应当勇敢地提出自己的疑问！　　三、品读鉴赏，积累内化。　　1、要理解《乞巧》这首古诗的意思，得先了解我国四大民间传说神话故事之一的牛郎织女的故事，你们知道吗？　谁来讲一讲？牛郎织女在什么时候才能相聚一次呢？（每年的七月初七）　　2、（出示第一行诗）在七月七日这天晚上，人们看着“碧霄”，什么是“碧霄”？你能想象出碧霄的样子吗？　　出

6、示课件：夜空图。看到这样的夜空，你能描述一下吗？　在点点繁星中，有两颗星星尤为耀眼，知道它的名字吗？（牵牛星和织女星）让我们到宇宙中去找找这两颗星星吧！（课件：天文图）　　找到了吗？　　原来古诗还能帮我们解决问题呢！（出示古诗）再来读读这首诗吧！　　它们在银河的两边，遥遥相望，只有在七夕的晚上“渡河桥”来相聚啊！在星空下，诗人林杰忍不住吟诵着：（出示：“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。”）你能读好这两行诗吗？　　3、是啊，在这样一个新月当空的夜晚，人们又在做什么呢？（出示三四行诗）读读三、四行。　　我们来看看课后资料袋里是怎么说的？（出示：资料袋）　　原来她们是在向织女乞巧啊！同学们，你们

7、对织女了解多少啊？　　织女是天上的七仙女，她聪明、善良、美丽无比，更重要的是她心灵手巧，她织得锦缎又光又亮，光的像粼粼闪光的河水，亮的比天上的云霞还亮。人们给她织的锦缎取了个很好听的名字，叫云锦。织女在云锦上织的图案更是美不胜收啊！她织的花，红似火，白似雪，娇艳欲滴，引来蝴蝶翩翩起舞。她织的鸟，栩栩如生，真像活了一样，孩子们看见了，都想去捉呢！人们都对织女织的云锦啧啧称奇啊！少女们个个都羡慕，羡慕的不得了，它们羡慕什么呢