语文人教版三年级下册29《古诗两首》.doc

《语文人教版三年级下册29《古诗两首》.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、29、古诗两首教学设计学习目标　　　1.认识“乞、霄、烛、晓”4个生字，会写“乞、巧、霄”等8个生字。　　　2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。　　　3.了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。　　课前准备　　　1.生字卡片、教学挂图、古典音乐。　　　2.收集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。第一课时《乞巧》一、谈话导入，激发兴趣　　　1.同学们已经学了很多古诗，谁愿意把你喜欢的古诗背给大家听？　　　2.同学们背诵的这些古诗，有的描写大自然的美景，有的反映人与人之间的亲情、友情等，而今天我们学的这两首古诗却取材于民间神话传说。我们先来学习《乞巧》读课题——《乞巧》。指出“乞”字与“气”字的

2、差别。二、诵读古诗，初步感知。1.学生读。2.学生和老师配合读，老师点拨。读出诗歌的味道。3.学习“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。”（1）指出“宵”和“霄”的差别，指导书写。运用口诀记忆“宵”和“霄”：肖加宝盖熬通宵，雨落肖头是碧霄。（2）这一句诗歌里包含了怎样的故事？简单讲解“牛郎织女”的民间故事。(3)历代有很多著名的诗人歌咏牛郎织女坚贞的爱情。引出诗歌《迢迢牵牛星》和《鹊桥仙》4.（4）鹊桥相会，这是多么幸福的时刻啊！引导孩子读，“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。”读出美好的情感。4、学习“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”（1）想象当时的乞巧的盛况，从那些词语里感受到。家家、穿尽。（

3、2）穿插各地乞巧的民俗。（3）读乞巧歌。想象人们当时乞巧的各种美好的心愿。引出“心愿”一词，板书。（4）引导孩子们谈谈自己的心愿。（5）带着这种美好的心愿再次朗读，把美好的感情带进诗歌里。在诵读中结课。一、小结二、拓展阅读　　　阅读《寒食》《元日》《清明》等以节日为题的古诗。第二课时《嫦娥》一、复习导入　　　1.比赛背诵《乞巧》。　　　3.出示课题《嫦娥》，学生讲关于嫦娥的故事。　二、感悟诗意（一、）学习““嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”。1、从故事中体会嫦娥的寂寞，引入“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”的学习。扣住“夜夜”二字体会嫦娥的孤寂。2、你认为嫦娥的心境怎样？孤独，寂寞，伤心，悲哀

4、。将这些情感带入诗句的朗读中。难怪这些诗人写下这些诗句。“白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻。（李白《把酒问月》）嫦娥桂独成幽恨,素女弦多有剩悲。（杨亿《无题》)未必素娥无怅恨.玉蟾清冷桂花孤。（晏殊《中秋月》）月宫秋冷桂团团，岁岁花开只自攀，共在人间说天上，不知天上忆人间。（边贡《嫦娥》）寂寞嫦娥舒广袖。——毛泽东《蝶恋花答李淑一》（二）、学习“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。”指出“屏”字有两种读音。诵读。理解诗句意思。体会作者的情感，简介作者。三、总结两首故事的相同之处。复习。诵读两首古诗。结课。