语文人教版三年级上册9、古诗两首教学设计.doc

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1、9、古诗两首（以文带文）教学设计一、学习《古诗两首》⒈导入：现在，正值金秋时节，许多作家诗人都爱用他们的笔描绘秋天。秋天也常常勾起人的离别意，相思情。现在我们就来学寄托着离情别绪的两首古诗，请同学们齐读诗题两遍。2、学习《夜书所见》简介背景引入。在南宋的时候呀，有位大诗人——叶绍翁，他离开自己的家乡，独自在外，在别的地方做官，有一年秋天的一个晚上，他深夜难眠，便外出散步，他只用了短短的几十个字便把所看到的表现了出来，这就是我们先要学习的《夜书所见》，学习古诗，最基本的方法就是读，请同学们放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把古诗读通。3、生自由读古诗后指名读，（字音读准了，若我们带着节奏来读

2、就更能读出诗的韵味，七字古诗的节奏一般为二、二、三格式，此外还要注意老师教你们的平长仄短。再自由练练吧。4、嗯，读出点古诗的韵味来了，可学习古诗，光读还不行，还得开动脑筋想一想，先看诗题，你读懂了什么？汇报：老师，我读懂了，的意思是。像老师这样做好批注。那诗人看到了哪些景物呢？请同学们用横线画出来。画好了吗？诗人先看到了，还看到了，这令他想到了，由此引发了他的之情。这就是诗人所说的“动客情”，你们知道这个客指的是谁吗？诗人动的是什么情啊？孩子们，带着你们的感悟把诗再读读吧，同学们，我们读着想着就读懂了诗歌，读明白了诗人的心，那你们能诵读出吗？引读：面对萧萧秋风，看着漫天飞舞的梧叶，诗人不

3、禁吟诵道：夜深人静的时候，在萧萧梧叶下，一伙儿童与蟋蟀嬉戏，诗人又不禁吟诵道：此情此景，客游在外的诗人想起了自己的家乡，忍不住吟诵起：是啊，那萧萧的秋风吹动了诗人的思乡情，同学们，我们刚刚就是用读一读、想一想、诵一诵的方法来学习《夜书所见》的，接下来，请用同样的方法小组合作学习《九月九日忆山东兄弟》。5、小组合作学习，先读，再讨论，要记录，再小组练习背诵，最后汇报）相机板书倍思亲6、说话训练：重阳佳节，独在异乡的王维，想着家乡的兄弟，他可能会想对他们说些什么呢？无论是动客情还是倍思亲，诗人都有着份浓浓的思乡情，让我们一起来诵读这两首古诗吧二、有着离情别绪的诗人远不止这两位，请同学们翻开主

4、题丛书《奇趣的发现》第15面，自主批注学习《蜀中九日》，小组交流汇报，你从中读懂了什么？我从第句，读明白了。三、练习背诵。四、我们一起再来诵读今天学的古诗，这些诗中我们都读出了诗人的思乡情。这浓浓的乡愁牵动着多少游子的心啊，请同学们课后阅读主题丛书《奇趣的发现》第17面思念家乡，积累思乡名句，再将五首古诗的全诗，查找后完整地摘抄到笔记本上。