小学数学五年级下册《长方体的认识》.ppt

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1、长方体的认识新课标人教版小学数学五年级下册一、教学理念的思考：教师教学的本质就在于帮助、激励和引导；学生学习的过程重在于体验、感悟和共享；教学活动的方式主要是自主、合作和探究；评价教学的标准主要看学生的投入、乐学与善思。这是新一轮课程改革对教育教学改革提出的崭新要求。它以全新的视角诠释了当前数学教育、数学教学的意义和任务。我的教学指导思想和设计理念是：利用学生的已有经验、注重学生的实际需要、关注学生的认知风格、尊重学生的思维进程、尊重学生的独特感受。做到：问题由学生提出、分析、解决；概念由学生归纳、概括、提炼；规律由学生探索、发现、揭示。实现课堂教学的高质高效，达到“数学思想、数

2、学方法、数学知识、数学技能”的有机统一。二、教材学情简析1、在本学段空间与图形教学的主要目标是发展学生的空间观念，把促进学生空间观念的发展作为空间与图形内容编排的研究重点。在教学中，提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，注意培养学生用多种策略解决问题的意识和能力。2、教材的地位及作用：“长方体和正方体”单元，则是在学生系统认识立体图形特征的开始。从认识平面图形扩展到认识立体图形,是学生发展空间观念的一次飞跃。长方体和正方体是最基本的立体图形.通过教学不仅可以使学生掌握有关立体图形方面的最基本的知识,而且可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的观念,为进

3、一步学习与发展打下基础。三、教学目标确立：通过复习平面图形导入，引导学生从平面图形到立体图形的过渡，并且通过生活中的事物感受立体图形，动手实践触摸长方体学习知识，再通过小组合作的形式深入探究长方体的特征。在探究的过程中，加深对长方体特征理解和认知。其中认识长方体，掌握长方体的特征，形成长方体的概念是本课学习的重点。四、教学方法：本课教材是在学生已经掌握了平面图形的基础上安排学习的，从认识平面图形扩展到认识立体图形,是学生发展空间观念的一次飞跃。长方体和正方体是最基本的立体图形.通过教学不仅可以使学生掌握有关立体图形方面的最基本的知识,而且可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形

4、成初步的观念,为进一步学习与发展打下基础。长方体的概念均采用让学生动手触摸感受，然后在引入，通过小组合作讨论的方式深入探究长方体的特征。五、学习方式：新的课程改革的显著特征就是转变原有的单一、被动的学习方式，建立和形成能充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，因此本节课我采用了观察发现、自主探索、合作交流等方式，使学生生动活泼的、主动的和富有个性的学习。六、评价方式：评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。本节课我采用激励性语言、肢体语言及小组互评和生生互评的方式激发学生的学习兴趣和内在学习动力，促进其不断进步，获得成就感，坚定学好数学

5、的信心。七、教学流程设计：一、  创设情境，生成问题：  二、出示学习目标三、探索交流，解决问题1．认识长方体各部分名称。2．认识长方体的特征。3．认识长方体的长、宽、高。4．做一做，并认识长方体直观图。5．教师小结。四、巩固应用,内化提高五、回顾整理，反思提升六、布置作业：谢谢指导！