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《【精品】分数的意义和性质.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、第四虹元分数的意义和性质（单元教学计划）教学目标1,使学生知道分数是怎么产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系,会比较分数的大小,认识真分数和假分数，知道带分数是一•部分假分数的另-•种形式,并能比较熟练地进行假分数与带分数,整数的互化.2,使学生理解和掌握分数的基本性质，能比较熟练地进行约分和通分.3,使学生理解求一个数是另一个数的几分Z几用除法计算，并能解答求一•个数是另一个数的几分之几的应用题.教学重点1,使学生理解分数的意义，明确分数与除法的关系，学会比较分数的大小.2,使学生理解真分
2、数和假分数的含义,知道带分数是假分数的一部分，能熟练地进行假分数与带分数,整数的互化.3,使学生理解和掌握分数的基本性质，能较熟练地进行约分和通分.教学难点1,使学生理解分数的意义，理解分数和除法的关系，能根据分数的意义和分数与除法的关系，止确解答求一个书是另一个数的儿分之儿的应用题.2,使学生认识真分数,假分数，学会真分数，假分数及带分数的互化;掌握分数的基本性质，能根据分数基本性质解决有关问题.课时安排：1,分数的意义……6课时2,真分数和假分数……4课时3,分数的基本性质……2课时4,约分和通
3、分……4课时5,整理和复习……2课时1分数的意义分数的意义总42（电36）教学目标:使学生了解吩数”产生的原因，理解分数的意义，弄淸分子，分母，分数单位的含义教学重点:使学生理解“分数”的意义，弄清分母，分子及分数单位的含义.教学难点:使学生理解“分数”的意义，弄清分数单位的含义.教学课型:新授课教具准备:课件教学过程：创设情景，温故引新1,提问:A,大家知道分数吗谁能说-个分数B,你能举个实例说说这个分数的意义吗2,述:说得好，对不能用整数准确表示结果的问题,我们可用分数來解决.即:把一个物体或一
4、个计量单位（或者单位T”）平均分成若干份,用它的一份或几份來表示.3,揭示课题:分数的意义二，联系实际，探究新知自主学习，幣体感知分数的知识.（1）相互交流:①关于分数我（2经知道了什么请把已知道的讲给同学们听.（2）自学理解:①关于分数，自学后我又知道了些什么%1我还有什么不明白的地方呢%1关于分数我还想知道什么2,探究深化，进一步理解分数的意义.(1)用分数衣示下面各图中的阴影部分.[课件1](2)填空.[课件2]%1把一条线段平均分成5份,1份是它的()/();4份是它的()/().%1把一块
5、饼平均分成2份，每份是它的()/().%1把一个正方形平均分成4份.1份是它的()/();3份是它的()/()(3)用一张长方形的纸，折出它的1/4,并涂上阴影.用一张止方形的纸，折出它的3/&并涂上阴影.⑷抢答.[课件3]%1把8枝铅笔平均分给2位同学，每位同学得到的铅笔数是()%1把10枝铅笔平均分给2位同学，每位同学得到的铅笔数是()%1把这个文具盒你所有的铅笔平均分给2位同学，每位同学得到的铅笔数是().为什么是1/2若平均分给5位;10位;50位同学呢%1如果这个文具盒里只有6枝铅笔.现在
6、把它平均分给2位同学，每位同学得到的铅笔数还能用1/2表示吗谁来说说这里的1/2所表示的意义%1如果把8枝笔平均分给2位同学，每位同学得到的铅笔数还能用1/2表示吗谁来说说这里的1/2所表示的意义如果是100;1000枝呢(5)说说下列分数所表示的意义.[课件4]5/73/83/()()/9()/()3,小结.我们可以把许多物体看作一个整体，比如:一堆苹果，一批玩具，一班学生，一-个计量单位或是许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1來表示，通常我把它叫做单位”1”.板书：一个物休单位,T，_•个计
7、量单位许多物体纽成的一个整体把单位“1“平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数.三，加强练习，深化概念比赛:请两位同学站起来.提问:A,这两位同学是这纽人数的几分之儿B,这两位同学是两组人数的——这两位同学是全班人数的——四，家作1,P88」,22,P89.3板书设计：分数的意义—个物体单位T“一个计量单位许多物体组成的一个整体把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数分数的读法和写法总43(电37)教学目标:掌握分数的读法和写法，进一步理解分数单位.教学重点:掌
8、握分数的读法和写法，理解分数单位.教学难点:止确解决求一个数是另一个数的儿分之儿的问题.教学课型:新授课教具准备:课件教学过程：一，铺垫复习，准备迁移用分数表示阴影部分：2,操作.(1)拿出止方形的纸用折叠的方法表示它的3/8;5/8(2)拿出长方形的纸用折港的方法衣示它的5/8;7/8二，探究新知，激发思维1,教学分数的读写法.(1)读分数.[课件1]1/44/51/78/91/1512/1730/1963/37板述:读分数时，应先读分母，再读分子.(2)写分数.[
