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《语文人教版六年级下册11、灯光.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、11、灯光宁夏长庆小学赵雪琴一、教材分析：《灯光》一文选自人教版六年级上册第三单元,本单元的主题是“缅怀革命先辈，继承光荣传统”。本篇课文是一篇略读课文,主要通过一件关于灯光的往事的回忆,歌颂了革命先烈的献身精神,说明幸福生活来之不易,激励我们要懂得珍惜。课文的主体部分是对往事的回忆,采用了倒叙的手法,由天安门广场的灯光写起,叙述过去的往事,结尾又回到写灯光。首尾照应、结构紧凑、含义深刻。文章不仅内容感人,写法也很有特点。但是,因此激发学生的兴趣和自主学习的积极性十分重要。此外,本学期是小学的最后一个学期,学生已经具备
2、一定的自学能力。可以尽可能的让学生独立阅读、思考,放手让他们讨论交流,从而进一步提高自学能力。二、学情分析： 文章叙述的故事离现在甚远,学生对于战争年代的苦难岁月知之甚少,如何带领学生走入课文,理解革命先烈能够为了现在的幸福生活付出血和生命的代价。因此,在教学时能否找到突破口为学生理解课文作铺垫是取得本课教学成功的关键。本课教学紧扣单元训练点以及课文导读,抓住两条线,即“多好啊”和“灯光”,展开教学。三、教学目标：1.借助词典、联系上下文,理解不懂的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.读懂课文,感悟郝副营长的
3、美好心灵,学习他不怕牺牲的精神,珍惜今天来之不易的幸福生活,努力学习,回报祖国四、教学重难点：1、从郝副营长在激战前的神情和谈话中,理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬;2、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举,理解先烈的无私奉献精神五、教学时间：一课时六、教学过程：一、图片欣赏、谈话导入师:今天老师给大家带来了一组关于灯光的图片,欣赏完后请用四字词语来概括一下你看到的灯光。(流光溢彩、光彩夺目、五彩斑斓、灯火辉煌、五光十色)师:同学们的词语积累真丰富! 听了你们的发言,老师感受到你们不仅陶醉在这美景之中,更
4、陶醉在我们幸福的生活中!可是,大家是否想过,在那战火纷飞的岁月里,人们对灯光又怀着怎样的情感呢?今天让我们在作者王愿坚的带领下,走进一个与灯光有关的感人故事!请齐读课题:11、灯光活动2【活动】二、明确要求、引领方向(指名读课文导读。)这是一篇略读课文,课文的导读部分给我们提出了学习要求,请大家勾画出来，我请一个同学来读一读!接下来,我们将在本堂课中去逐一解决这些问题!活动3【活动】三、初读课文，整体感知1、自由读课文，相信课文讲了一个什么故事？指名概括2、请同学们带着大屏幕上的提示快速浏览课文,并完成填空,然后连起来
5、说一说课文的主要内容。课文主要讲了清明节前的( ),作者漫步在( ),听到一声( ),陷入了对往事的回忆——( )初秋,激烈的围歼战打响了。在这( )的时刻,郝副营长( ),为后续部队( ),自己却( )的故事。活动4【活动】四、细读课文、理解文本师:文章的主要部分是作者对往事的回忆,是一篇回忆文,是哪句话让作者陷入了回忆之中呢?(是一声“多好啊”)(师板书:“多好啊”)多好啊!一句朴实而真挚的心里话,在文中反复出现,请同学们用自己喜欢的方式读课文,看看“多好啊”一
6、共出现了几次,用序号标注出来,再思考一下它们分别是在什么情况下说出的?用横线画出。请同学们以学习小组的形式来自学解决刚才的问题(一)小组汇报交流学习第一次“多好啊” 指名说出第一次是谁在什么情况下说到“多好啊”,并出示句子:清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”交流:多好啊!可能是谁发出的赞叹?(板书:赞叹) 他在赞叹什么?(广场 灯光) 是啊,此时,天安门广场灯光璀璨、建筑宏伟,难怪会让人赞叹不已!请一个同学带领大家去感受天安门的美景吧:广场上千万盏灯静静地照耀着天
7、安门广场周围的宏伟建筑,使人心头感到光明,感到温暖。你读得真好!把天安门的美景展现在了我们的面前!来,孩子们,一起来读读,让我们边读边想象。师:可是,你觉得他仅仅是在赞叹灯光吗?他也许还在赞叹?(赞叹北京的美丽,祖国的繁荣富强,人们的幸福生活......)让我们一起读出对美好生活的赞叹吧!(多好啊!) 师:一句“多好啊”让作者陷入了深深的回忆之中,让我们把时光拉回到1947年初秋,再过半个小时,激烈的围歼战就要打响了,“多好啊”再次在我们耳边响起,此时又是谁在什么情况下说的?其他小组补充(二)小组交流学习第二次“多好啊
8、”指名说(书上有一幅插图,画的是一盏吊着的电灯,一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图,默默地沉思着。“多好啊!”他在自言自语。) 师:书上的孩子在灯光下读书,而他呢?它在什么样的情况下读书?(读读句子)是啊,有灯光多好啊!难怪他会自言自语!(多好啊!)你从他的自言自语中听出了什么?(羡慕)板书:羡慕 师:郝副营长望着书上
