语文人教版六年级下册11、灯光.docx

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1、第　　周第　　课时　　　课时教案　　　　　　　编号：课　题11*、灯光教　学目　的1、理解课文内容，体会“多好啊！”这句话在文中所表达的思想感情2、培养学生的想像能力3、有感情地朗读课文重　点难　点关　键：理解“多好啊！”这句的含义以及它所表达的思想感情：理解作者由具体的事物而产生的联想步　骤师生双边活动个体设计一、导入新课1、教师板书课题2、师：同学们《十六年前的回忆》为我们展现了……。今天我们学习的课文《灯光》将带我们走进一个感人的故事二、初读课文1、读通课文，理解词语，憧憬、千钧一发、璀璨2、说说课文叙述了一件什么事？3、画出文

2、中令你感动的语句，有感情地读一读，并和同学交流句子令你感动的原因4、思考：文中“微弱的火光”和“璀璨的华灯”之间有什么关系？三、深入理解1、从文中找出引起作者回忆的“多好啊！”的语句2、这两句话是谁说的？他分别是在什么情况下说的？3、指导看图：这就是“我”和郝副营长聊天时的情景，他们此时的神态怎样？4、他们的目光集中在同一个地方，那上面画的是什么呢？5、引导学生想像：郝副营长第一次说“多好啊！”正是因为他看了这幅画，当时他的心里会想些什么呢？6、教师小结：其实这两处多好啊表达了郝副营长同样的憧憬，那就是胜利了板　书设　计11*、灯光　

3、　　　　　憧憬郝副营长　　　　　　　　点燃书，照亮部队前进的道路　　　　下一代用上电灯课后记第　　周第　　课时　　　课时教案　　　　　　　编号：课　题感兴趣的民风民俗教　学目　的1、调查了解民风民俗并加以整理，然后选择自己感兴趣的部分写一篇习作2、小组交流自己所写的民俗，讲清楚习作的内容，学会倾听同学意见，能够耐心解答同学的提问重　点难　点关　键：口语交际时，能抓住特点，说清楚，养成认真倾听的良好习惯：突出特点，能够根据大家的建议对习作进行修改完善步　骤师生双边活动个体设计一、口语交际一、出示交流主题，要求选择一个主题，重点来交流。如

4、：节日习俗，地方股市，特色饮食，独特民居，民间工艺品二、交流具体要求和注意点1、主题明确，把一项说明白即可2、把民俗的特点，叙述清楚，把自己的想法溶进去。3、认真倾听，交流评议二、习作指导一、读题，明确习作要求1、学生自由读题目，想一想这次习作有什么要求？2、指名反馈，教师归纳（1）写某一民风民俗（2）突出这一民俗的特点（3）表达清楚（4）自行修改习作（5）编一本民俗作品集3、回顾，迁移作者章法（1）自读本单元的课文，想一想每篇文章作者都是怎么安排材料的（2）指名反馈，教师引导（3）指名包馈，你准备写什么？准备怎么写？先写什么？后什么

5、？4、品句，巧妙运用课文中的写作方法5、创作：写出民俗特点6、修改：为自己的习作加工板　书设　计课后记