人教版小学三年级下册美术教案全册.doc

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1、小学美术三年级下册教案课题   1水墨游戏    教学目标学习传统笔墨技法知识，及在造型中表现的艺术情趣，提高对民族绘画的认识并培养作画的基本功。教学重点：笔墨造型中的笔情墨趣教学难点：用笔用墨的方法和效果教具：国画工具、示范用纸等教学过程：一、组织教学　　检查学生工具，集中学生注意力。　　二、讲授新课：　　（一）导入：　　现在生宣纸上，用大笔以浓淡不同，相互重叠渗化的点线面笔墨，信手表现几种不同的造型。以无声的语言，加上笔随意转的举动，把学生引入微妙的遐想和情思，趁机提问，"老师用什么工具材料画出来的？你们画过这

2、种画吗？有什么体会？"　　(二)用笔用墨技法及艺术情趣　　1、用笔法（结合欣赏、演示与学生尝试）　　①笔锋运用练习：中锋、侧锋wWw.Xkb1.cOm　　②笔触练习：点、线、面　　2、用墨法：（结合欣赏、演示与练习）　　①墨色：浓、淡、干、湿　　②墨法：笔、墨、色、水相互交融的趣味　　教师当堂演示用笔蘸墨、蘸色、色墨混合效果的试验以及在造型中的具体应用，树干、树枝及不同用笔形成的点线效果，采用随堂讲练结合的办法。　　墨法主要包括：泼墨法、破墨法、积墨法　　泼墨法：一般以大面积的浓淡墨色，采用写意手法，势如泼出，有的

3、先以重墨落纸后，接着以水笔晕开找出形象再加点景；破墨法：应用广泛，但不论浓破淡还是淡破浓，均应把握趁湿接画；积墨法：主要是依据形象由浅到深层层积点，但要干后再接画第二遍，它在形象塑造方面更具特点。　　三、作业要求：　　1、墨色的浓淡与水分把握的关系　　2、墨和色相互作用的效果　　第一点作随堂练习，第二点是学生做练习的重点，并可作为本课的主要任务。　　当堂作业的练习，要提醒学生注意水分与浓淡掌握的情况，检查试笔纸和衬纸的运用的情况。　　四、教学小结：　　1、表扬笔墨效果，水分把握较好的学生，并展示习作，要求多在实践中

4、体会。　　2、布置下节课的学具准备。课题   2重重复复教学目标1、说出教材及教师提供的图案作品纹样排列、重复的规律。2、够能够说出1--5处现实生活中出现的有规律重复的图案。能够选用拼贴、剪贴、绘画等方法表现1--3个有规律重复的图案。教学重点：能够用美术中自己喜欢的一种方法表现1--3个有规律重复的图案。教学难点：方法正确有新意教具准备：学生准备剪刀、胶水、彩色笔、彩色纸等工具。火柴、牙签、各种纽扣、瓶盖、树叶。   教学过程：第一课时一、组织教学：检查学生的用具准备情况，同时教师为稳定学生的情绪，播放学生喜欢

5、的歌曲，引导学生的注意力。二、引导阶段1、针对前面播放的歌曲引导学生说说歌曲中的特点，引出重复。2、让学生用自己的语言来说说对重复的认识。3、教师引导学生认识美术中的重复，有一个图形向上下或左右有规律的重复排列，这就是重复。如教师用课件出示重复的构成方式：纵式和横式。4、学生用自己手中火柴来表现重复的构成方式。5、引导学生找一找生活中这种重复构成方式。教师小结后引出这在美术中有一个好听的名字叫二方连续。三、发展阶段新

6、课

7、标

8、第

9、一

10、网1、欣赏画家设计的二方连续图案。2、教师在二方连续的基础上认识四方连续。引导学生

11、说一说除了前面的排列方式外谁还有新的重复排列方式。3、教师演示四方连续的排列方式：一个图形向左右上下四个方向重复有规律的排列，在美术中我们就叫四方连续。4、让学生把手中的火柴来表现这种排列方式。5、教师让学生找一找生活中四方连续。6、引导学生说说美术中的表现方式有绘画、剪纸、拓印等。然后让学生用剪纸的形式表现一个简单的四方连续。四、学生作业展示、师生互评。五、教师小结本课时内容，并布置下课时带的用具。课题   3曲曲直直  教学目标1、通过欣赏，感受曲线和直线所传递的不同视觉感受。2．通过创新组合曲直形式的素材，发

12、展学生的创力。3．选择一些生活中曲线直线形式的废旧物品作业，培养学生的环保意识。教学重点：曲线和直线带来的不同感受，曲线与直线组合带来的美感。教学难点：巧妙利用集到的素材进行设计。  教学过程：导入：一、音乐中感受直线曲线     1、播放二胡拉长的一个音符：谁愿意到讲台前用一根线条表达对这个声音的感觉来。（直线）     2、（播放两段音乐）节奏明快音乐《喜洋洋》播放缓慢的抒情音乐这两段音乐给我们的感觉一样吗，（不一样）谁愿意到讲台前再用线条分别表现对这段音乐的感觉。（不同波浪的曲线）     3、小结，（指向学

13、生画的直线曲线）不同的线就像不同的音乐一样给了我们不同的感觉。问：我们从一年级就知道这是直线，这是曲线，特别是曲线的种类特别多，（指向直线）同学们直线给你什么感觉？（指向曲线）曲线又是什么感觉呢？新-课-标-第-一-网     4、（学生根据自己的感受与理解回答，有可能不完整，不全面）二，在大自然，生活的图片中感受直线曲线。     5、嗯不同的线给我们的感