人教版部编教材（2016）一年级语文上册教学设计-4四季.docx

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1、4四季教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．在熟读课文的同时认识10个生字、认识3个部首；会写“天、四、是”3个生字。3．理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。4.能仿照课文，创编小诗。教学重点：掌握本课的生字词；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：模仿课文的写法，创编小诗。教具准备：多媒体课件、课文录音、四季风景图片教学时数：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，激发兴趣欣赏四季风景图片，板书课题。二、品读课文，读中识字（一）朗读课文　1.初读：读准字音，感知内容：即慢速地、大声地多读几遍。　2.再读

2、：整体感知，加深印象：即速度稍微加快读。　如学生读得不够准确，教师再范读或带读。（二）游戏：（出示课件）（三）再次齐读课文，加深印象。三、自主选择，指导朗读对学生进行朗读训练（一）指读、分组读（二）学生评价（三）请所有喜欢相同季节的同学都站起来有感情地或加上动作读。四、开阔思维，训练语言你还能从哪些事物身上知道春天（夏天、秋天、冬天）来了呢？五、教师总结同学们，你觉得四季美吗？那我们要怎样保护这美丽的景色呢？引导学生说出自己的看法与想法，树立学生的环保意识。第二课时一、从图入手激发兴趣（一）出示课件——四季的景色，学生欣赏。（二）学生选择自己喜爱的一个季节，说说这个季节的景

3、色特点。学生说哪个季节，就出示表示哪个季节的字卡（春、夏、秋、冬）挂在黑板上，让学生认识这四个生字。二、自由选读体会诗境（一）学生借助拼音自由朗读课文，注意不认识的字借助拼音读准音。（二）在学习小组内读给同学听，互相纠正读错的字音。（三）指名朗读，要求定位在读对，读通上。（四）生选择自己喜欢的季节练习朗读，并体会。三、感情朗读背诵全文老师范读课文。（一）学生练读，小组里学生互读互评。（二）指名朗读，伺机进行评价。（三）自由练背诵——小组合作背——全班齐背。四、拓展训练创编诗歌（以文中出现的句式创编）五、自主探究识字写字（一）自学笔顺在书上描红。（二）交流书写体会。（三）教师

4、在黑板上书写，学生认真看。（四）学生在田字格本上书写，注意正确的书写姿势。六、拓展练习，课外延伸七、课堂小结