一个因数中间有0的乘法教案.doc

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1、一个因数中间有0的乘法教学内容：教材第83页的例5，第84页的例6。教学目标：1、知道0和任何数相乘都得0的结论。2、理解一个因数中间有0的乘法算理，能正确进行计算。3、培养学生类推迁移的数学思想。重点难点：1、掌握0和任何数相乘都得0的结论和一个因数中间有0的计算方法。2、初步理解0和任何数相乘都得0的道理。教具学具：口算卡片、课件或挂图。教学过程：一、学前准备1、口算下面各题。13×2=25×4=32×3=9+0=9-0=9-9=2、用竖式计算下面各题。45×4215×8做完后说一说自己是怎样计算的。二、探究新知1、学习例5

2、.（1）出示情景图，让学生说一说图中描述的是哪一段小故事。（王母娘娘叫七个仙女到蟠桃园摘仙桃准备祝寿。仙女们到了蟠桃园，看见孙悟空在偷吃蟠桃，树上一个大蟠桃也没有了。仙女们回来向王母娘娘禀告：“大蟠桃都被孙悟空吃光了。”）（2）老师提问：七个仙女一共摘了多少个大仙桃呢？（3）学生试着独立思考，再集体交流。学生甲：0+0+0+0+0+0+0=0.学生乙：0×7=0，也就是求7个0是多少。学生丙：7×0=0。（4）同学们既然知道了0×7=0和7×0=0，那么，你能说出下面几个算式的结果吗？0×39×00×0（0×3表示3个0相加还得

3、0,9×0表示9个0相加还得0,0×0表示0个0相加还得0）（5）观察上面的算式，你发现了什么规律？（0和任何数相乘都得0）（6）练习。0×2=5×0=0×6=0×8=2×0=5+0=6×0=0+8=说一说，0和一个数相加与0和一个数相乘结果有什么不同。（0和一个数相加都得这个数，0和任何数相乘都得0）2、学习例6.（1）出示情景图，说题意，提出问题。（老寿星因为天天到公园散步所以才会长寿。他每天都要在环境优美、空气清新的公园里步行3圈，每圈508米。问题是：老寿星每天步行多少米）（2）先估算一下大约是多少？508×3≈1500

4、（米）（3）让学生先独立完成，再进行集体交流。①②508500×3=1500×238×3=24————————————1500+24=15241524老师提问：因数十位上的0是怎样乘的，积的十位上为什么写2？（因数十位上的0乘3还得0，再加上进上来的2得2，所以积的十位上写2）三、课堂作业新设计1、笔算下面各题。207×8603×4305×9604×5708×3309×4502×3109×7406×62、先计算，再比较每组中的两小题有什么区别。（1）138108（2）102109×4×4×3×3—————————————————

5、————〔第（1）组第2小题因数中间有0，第1小题没有0；第（2）组第1小题个位积不满十不用向十位进位，第2小题个位积满十要向十位进位〕3、教材练习十九的第2题。4、教材练习十九的第3题。四、思维训练你能很快说出下面两个算式中哪个得数大吗？1+2+3+4+5+6+7+8+9+01×2×3×4×5×6×7×8×9×0板书设计：一个因数中间有0的乘法0+0+0+0+0+0+0=0.5080×7=0×237×0=0————————15240和任何数相乘都得0。