怎样移动重物说课稿.doc

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1、《怎样移动重物》说课稿说教材我说课的题目是《怎样移动重物》。《怎样移动重物》选自苏教版《科学》教材五年级下册《机械》单元中的第2课。杠杆是各种简单机械中最基本的一种。它是由一根硬直的木棒和一个支点组成的，它能改变外力的作用。本课教学内容主要有三个部分：第一部分认识杠杆，知道分析杠杆有支点、重力点、动力点；第二部分指导学生研究杠杆的原理，这是本课的教学重点部分；第三部分了解杠杆这种机械在生活中的运用。说教学目标在学习本课前学生对生活中常用的工具还是比较熟悉的,但对这些工具的特点以及具体怎样来自主探究这两个方面需要教师精心设计和指导,而这恰好是我们教学最有价值的地方。在教学过程中，我们要运用

2、好的教学策略，为学生提供“过河”的下脚石。为此我确定了本课的教学目标……认知目标学生讨论、实验，操作演示后揭示：这种用来撬开或者提升物体的工具叫杠杆，是人们最早使用的最为简单的机械之一。初步感知利用杠杆这种装置可以降低工作难度和省力，从而激发学生的学习兴趣。利用解决真实情境中的问题是调动学生学习积极性的“兴奋剂”。这样导入，既调动了学生学习的情趣，又能引起学生对杠杆这种机械的关心，起到“聚焦”作用，同时又能了解学生对杠杆的了解，使教学更有针对性，并为研究杠杆原理做准备。二介绍构杠杆、并指导学生实验探究杠杆的功能1、在学生初步感知了利用杠杆可以撬动重物后，我不失时机的出示杠杆示意图分析，认

3、识杠杆的支点、力点和阻力点。2、然后抛出一个富有挑战性的问题：“利用平衡尺和支架组成一个杠杆”，比一比谁找出平衡的方法多。3、指导学生讨论：为什么两边的钩码数量不同而杠杆也会平衡？这个现象说明什么？你打算怎样研究？小组讨论得重臂和动力臂的关系是如何影响搬动物体所用力气的大小的呢？（把支点到阻力点的距离叫做重臂，支点到力点的距离叫做力臂）4、引导学生用实验来验证。这里具体分为三部：（1）小组讨论并设计试验方案，（2）先交流实验方案，让方案在交流中更加完善。（3）学生动手实验，注意观察实验过程，并做好记录。实验探究活动的成功与否，与试取决于试验方案的设计、实验过程中的变量变化有着密切的联系。

4、学生天生有强烈的好奇心，在拟订方案后的那种蠢蠢欲动的心情尤为迫切，这就要教师调控，一是提出问题：为了保证实验的顺利进行，大家应该注意些什么？（这时学生会归纳出实验中应该守纪律，相互合作、认真观察、及时记录等）；二是控制材料，（把平衡尺中心点确定为支点，任一侧悬挂重物作为阻力点……，这里要让学生在明确探究目的、注意事项，并完成小组成员分工后，再取出材料开始活动。这样才会让全体学生静心地，真实地开展探究。）4、汇报、分析实验结果。5、学生再次体验重距宇力矩对杠杆省力情况的影响。6、用笔袋做重点，尺子做棍子，橡皮做支点再次体验。7、根据以上几点的操作突破重点、难点。总结与课题前后呼应