2、怎样移动重物、

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1、课题1-2、怎样移动重物课时安排1课时教学目标科学探究能够通过实验发现杠杆省力的原理科学知识1、知道杠杆是一种简单机械，利用杠杆可以省力；2、知道杠杆的特点，能够找出杠杆上的支点；3、知道杠杆在生产生活中被广泛运用，能够说出生活中运用杠杆的一些事例。情感、态度与价值观1、在学习和解决问题的过程中注重证据；2、愿意合作与交流。教学重点研究杠杆省力的秘密教学难点探究利用支点使木尺平衡的方法教具准备杠杆尺、钩码、细绳教学过程教学环节教师活动二次备课导入新课1、谈话：老师需要你们帮我解决一个问题，现在我打不开罐头

2、。你们谁能帮助我？2、学生说说自己的感受和体验。   3、提问：如果现在要你移动的不是罐头的盖子而是一块你根本搬不动的大石头，你怎么办？（学生讨论并发表意见）   4、揭示：这种用来撬开或者提升物体的工具叫杠杆，是人们最早使用的最为简单的机械之一。相传古埃及人就是用这种“棒”搬动巨石，建造了金字塔。   5、谈话：这些“棍”、“棒”有什么特点？它们为什么能产生如此大的力？今天我们就来研究这种能撬动大石头的装置——杠杆。一、认识杠杆的结构，探究杠杆的功能   学习新课1、谈话：在力的作用下能够绕固定点转动的

3、硬棒叫杠杆。所以要构成一个杠杆，必须有哪些材料？（一个支点和一根能绕支点转动的硬棒。） 2、教师画杠杆的示意图，引导学生结合示意图分析，认识杠杆的支点、动力和阻力等。   3、分组实践操作活动。 （1）要求每个小组用杠杆装置进行实验。   （2）在平衡尺两端各放一个钩码，观察发现了什么。   （3）指导学生记录他们的观察结果。（4）预测：如果在尺子一端的一个钩码上再加一个，会发生什么？（5）做测试，并记录结果。  （6）找出一种方法，在尺子的一端放两个钩码而使尺子仍然保持平衡，实验并记录他们的答案。 （7

4、）在尺子两端放不同钩码的前提下，寻找到多种使尺子平衡的方法。 4、分析讨论实验数据。通过实验你有什么收获？   5、讨论： ⑴杠杆是否都省力？ ⑵杠杆在什么情况下省力？在什么情况下费力？在什么情况下不省力也不费力？（作简单示意图表示。）   二、巩固应用、拓展延伸 1、认一认工具，你知道是怎么使用的吗？   2、说说杠杆在日常生活中的应用。 （1）生活中有哪些省力的杠杆？（剪刀、起钉锤、开瓶器、撬棒、老虎钳、手推车、夹壳器、园艺剪刀等。）   （2）生活中用到哪些费力的杠杆？为什么费力还要用它？它还有什么

5、作用？（铁锹、扫帚、镊子、钓鱼杆等，因为使用它们可以使操作活动变得更加方便。）   （3）生活中哪种杠杆既不省力也不费力？（天平、跷跷板） 3、观察课本插图：哪些是省力的？哪些是费力的？ 4、讨论：阿基米德曾经说过，如果能找到一个支点，就能把整个地球撬起来。他说得有道理吗？你觉得是否可行？作业设计完成探究活动板书设计2、怎样移动重物一个支点杠杆一根围绕支点转动的棍子教学反思