新课改下初中数学教学策略探究.pdf

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1、SHUXUEJIAOYU数学教育57新课改下初中数学教学策略探究内蒙古凉城县第四中学李宝俊摘要：初中数学教学的目标是培养学用，促进学生对知识更深层次的理解，形成三、加强学生思维品质的培养生的数学思维能力，让学生参与教学过程，良好的思维品质，让学生在丰富多彩的现初中数学教学在提高学生观察、分提高数学教学效果。本文从创设真实的生实生活中，轻松愉快地学习数学，学以致析和判断能力的同时，注重学生思考的活情境、信息技术在初中数学教学中的运用，培养学生的数学意识。学习数学必须学广度与深度，增强学生的探究意识，教给用和加强学生思维品质的培养三个方面探会应用，抽象的数学学科知识，在现实生活

2、学生探究的方法，数学教学是学生主动讨了新课改下初中数学教学策略问题。都有具体的反映，生活处处有数学，初中数探究未知领域的过程。学生的思维品质关键词：数学思维情境素养学教师要善于从生活中抽象出数学问题，直接影响了学习效果，教师应重视学生在新课程背景下，加强学生的素质教服务生活是学科知识的最终作用。的思维活动，培养学生的数学思想，理性育，是数学教学的重要任务之一，数学教二、信息技术在初中数学教学中的运用地掌握数学规律，在教学过程中，分层次学是师生共同完成的探究活动过程，是教随着科学技术的进步，教育手段得到的渗透数学思想，数学思想的形成需要学的动态化过程，教师既要重视教学结论发展

3、，多媒体技术普遍应用到教学中，枯经过反复的训练，是一个循序渐进的过的形成过程，更要重视教学策略的运用，燥的课堂变得丰富多彩。现代多媒体信息程，通过探究，培养学生多向思维形态，培养学生的数学思想能力，不断总结经技术，给学生提供的不是单一的刺激，而唤醒学生的主体意识，培养学生的探究验，发掘数学学习思想，探求新的教学方是视觉、听觉、触觉、嗅觉等多种感官的刺意识，加强学习的自主性。式，提高学生的综合素质。激，使学生进入抽象逻辑思维与具体形象总之，在初中数学教学中采取灵活多一、创设真实的生活情境思维共同参与的动态学习过程，获得更好样的教学方法，创设生动形象的生活情教师要善于挖掘生活中

4、的数学素材，的教学效果。要针对学生好奇心强的特境，激发学生的学习兴趣，培养学生的实把生活问题数学化，把数学问题生活化，以点，初中数学教师在新课导入时，根据教践能力，打造高效课堂，优化教学内容，发能力为导向，优化教学内容，打造初中数学学内容创设妙趣横生的问题情境，唤起学展创新思维，可以提高初中数学课堂教学高效课堂，发展创新思维，通过知识的运生的求知欲。效果，培养学生的数学思想。浅谈小学低年级数学课堂应培养学生的哪些习惯河北省黄骅市官庄乡孔韩庄中心校简春霞关键词：习惯数学课堂教学倾听集中到某一点是低年级孩子的生理特点。把问题分成不同的梯度，让每一个层面的独立思考合作在课堂上怎样

5、让低年级的孩子们学会倾听孩子都能够很轻松地解决自己遇到的问2011版小学数学课程标准中明确指呢？我是这样做的：在课堂上，我把每一小题。这样就慢慢地培养了他们愿意独立思出：数学是人类文化的重要组成部分，数节的内容都变成一个小故事，让一位孩子考的信心。接下来采用循序渐进的方式，学素养是现代社会每一个公民应该具备们喜欢的卡通人物做主人公，在这位卡通让独立思考成为孩子们的一种行为习惯。的基本素养。作为促进学生全面发展教育人物的引导下，孩子们就像是这个故事中三、培养学生合作学习的习惯的重要组成部分，数学教育既要使学生掌的人物一样精神饱满，精力集中地完成知为了适应时代的发展，培养学生合

6、作握现代生活和学习中所需要的数学知识识的探索过程。在导入和小结部分，我以这学习的习惯是很重要的。小组合作是培养与技能，更要发挥数学在培养人的理性思位卡通人物的身份和孩子们交流，激起孩小学生学会合作学习的最佳途径。低年级维和创新能力方面不可替代的作用。子的求知欲，引导孩子们学会倾听、乐于倾更是给孩子们打好基础的关键时期。在进由此可见，在小学数学课堂上培养学生良听并慢慢把倾听变成一种行为习惯。行分组时要周密考虑一切可能发生的情好的学习习惯对学生学好数学至关重要。二、培养学生独立思考的习惯况，做好预案，防止小组合作流于形式。一、培养学生善于倾听的习惯现在的孩子因为受外界的影响太多

7、，在小组合作中让学生亲身体验到一个人伟大的科学家爱因斯坦说过：兴趣是大多数人不愿意独立思考。在学习上遇到的力量是有限的，要想取得更大的进步就最好的老师。确实，学生的求知兴趣一旦被问题总是依赖父母或者课外辅导班，要么需要同伴之间互相帮助，进而让合作学习调动起来，他们就会专心倾听老师或者是就是找“度娘”。这些都严重桎梏了孩子们成为一种习惯。同学们的发言，并且积极主动地参与到学思维的发展。由此可见培养孩子们独立思总之，在低年级数学课堂教学中要关习过程中来，这是提高课堂学习效率的前考的习惯是何等重要。低年级数学课堂怎注每一