中学生排球后备人才培养及对策研究.pdf

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1、山西青年青少年教育SHANXIYOUTH2017·01·161·中学生排球后备人才培养及对策研究*郭晓芳重庆市南坪中学校，重庆400060摘要:本文通过对当前中学排球后备人才遇到的问题进行探究，总结出了排球课程设立目标不明确、学生的兴趣难以疏导和培养、教学内容缺乏针对性、排球设施不完善等四个方面的问题，并提出了相应的解决方案。关键词:中学生;排球;后备人才;培养对策中图分类号:G842文献标识码:A文章编号:1006－0049－(2017)01－0161－01排球后备人才培养是我国排球运动持续发展的关键环节。中学生以打造中学生排球后备人才为基础，教学目标才真正

2、得以贯彻落实。是一个排球运动员运动兴趣被激发培养的关键阶段，是我国排球后备人(二)学生兴趣的培养和疏导才培养的重要时期。因此，中学生排球后备人才培养问题显得十分中学生在学习和发展过程中，最为重要的一个特点就是具有较强的重要。好胜心，而正是由于学生具有较强的好胜心，教师在进行排球教学时，就应紧密结合学生的这一特点，采取竞赛的方式，使其通过竞赛学习排球一、当前中学生排球后备人才培养遇到的问题课程。比如，将全班的学生分成多个小组，采取小组学习的方式进行排(一)排球课程设立目标不明确球比赛，在比赛中不仅有助于学生排球能力的提升，还能强化中学生的中学生开设排球课程是排球

3、人才培养的第一步。然而，这第一步也排球学习兴趣。同时，可以通过竞赛的方式选拔出高素质的排球人才，是最困难的一步。因为，很多中学开设排球课程的目标仅仅是为了完成作为未来排球的后备人才。当然，除了增强班级中的对抗之外，我们的上级的任务。而没有将培养排球人才，增加中学生的排球兴趣作为预期教育部门也应该组织区域内的对抗赛。比如市中学生排球对抗赛等。的教学目标。所谓的排球教学目标即教学预期效果，教学目标决定了教以竞赛的形式，倒逼学校重视排球运动，更好地增强学生们的排球兴趣，学的方向、内容、方法等教学的全过程要素，是衡量教学质量的关键指选拔出排球后备人才。标。目前，中学排

4、球课程的教学目标不明确，导致了排球老师对于排球(三)增强教学方法的适用性教学也并非十分重视。是中学生在排球课堂上无法感知到排球的乐趣，教育方法的适用，主要分为两个部分。其一，对于身体素质比较好从而导致排球人才流失的重要原因。的体育训练队成员，我们应该考察他是否具有排球后备运动员所应该具(二)学生的兴趣难以疏导和培养有的素养。如果其符合排球运动员的选员标准，则应该从行动上激发起中学生尚且处于生理心理都不成熟的阶段。此时的学生，表现欲强其对排球的兴趣。其二，传统教学强调排球教师的主导作用，推崇灌输烈而鲜明，能够根据自己的喜好提出各种问题。这一阶段的同学的兴趣式教育

5、，认为学生是知识技能的被动接受者。新形式下学生更需要互动开始扩大，并开始分化，会对很多事物感兴趣，尤其是娱乐性和游戏性较式的教学，更趋于主动探索和学习，更中意欢快平等的教学风格。(四)控制教学设施设备的完整性强的活动，都会让学生感到新奇，感到有意思。然而，中学教师并没有及排球教学需要更大更多的教学设施，排球设施的完备性和丰富度是时抓住学生兴趣发展的黄金期，在教学过程中将中学生的排球兴趣进行良好排球教学的硬件基础，是实现教学目的不可或缺的阵地。学校的排培养与疏导，而是盲目的强调文化课程的教学，从而耽误了学生们对排球教学水平与教学实力的典型代表就是完善的排球仪器设

6、备和锻炼场球兴趣养成的关键期。地。因此，我们的中学在引进设备器材的时候也要尽量考虑到排球运动(三)教学内容缺乏针对性的发展。更多的购买排球器材，制造出标准化的排球场地(场地大小、排中学生排球后备人才的教学，是排球人才的基础培养阶段。此时，球网高度、地面软硬度等都符合要求)才是培养人才的当务之急。我们所选出来的对排球有兴趣的学生组成的各支运动队伍，也往往是身体素质比较好且热爱运动的。但是，这类学生可能并不仅仅对排球有热三、结束语情，对于其他球类和非球类项目都有兴趣。这类学生就很有可能因为兼当前排球后备人才培养问题，可以通过教学目标的贯彻落实、学生顾多项，接受到缺

7、乏针对性的教学内容而没有打好排球基础者也比比皆兴趣的培养和疏导、增强教学方法的适用性、控制教学设施设备的完整是。除此以外，在中学的排球教学中针对性每个球员的训练也并没有兼性几个方面来解决。通过人才培养的形式，帮助国家更好地发展排球顾到个人的能力和在场上所处的位置。运动。二、优化培养中学生排球后备人才途径［参考文献］［1］史青．浙江排球后备人才培养体系现状及发展对策研究［J］．杭州师范大(一)教学目标的贯彻落实学学报(自然科学版)，2012(03):28－19．当前，课程目标取向上也更趋多元化发展，不再强求一刀切，更倾向［2］王幼华．福建省竞技排球后备人才队伍现

8、状与培养对策研究［J］．山西师于因材施