语文人教版五年级下册口语交际：难忘童年.docx

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1、《难忘童年》口语交际教学活动设计【教材解析】口语交际《难忘的童年》是人教版语文五年级下册第二单元的训练。让学生通过选择自己印象最深刻的童年趣事，并以“说”的形式表达童年的美好，感受童年生活的乐趣。指导学生具体有序地说出自己的童年趣事，说真话、说实话。【教学目标】1、回顾本组课文内容，感受童年快乐，勾起对往日美好生活的回忆2、指导学生清楚、具体地说出自己的童年趣事，说真话、说实话。【教学重难点】能清楚具体地说出自己的童年趣事，说真话、说实话。【课时安排】一课时【教学过程】一、启发谈话，引入课题师：同学们，童年是一首歌，歌里

2、有我们的幸福和快乐，童年是一幅画，画里有我们的五彩生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬，今天老师想和大家一起分享童年的快乐。这节课让我们一起来进行口语交际，走进难忘的童年，请跟着老师写课题：口语交际------难忘童年。板书课题：《难忘童年》二、回顾课文出示本单元课文图片，你最喜欢哪一幅图推荐给大家，并说一说你喜欢的理由。图片：《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《牧童》、《清平乐·村居》每一幅精彩的画面里都有一个个动听的故事，冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，祖父的园子里那个把谷穗当着野草割掉，把狗尾草当着谷穗留着的

3、小女孩，归来饱饭拿天当被，以地为床的小牧童，西头那个翘着小脚丫正在剥莲蓬的小儿子，都给我们留下了深刻的印象，我相信同学们的童年里的故事一定五彩缤纷，趣味浓浓，请看画面，孩子们，你们愿意分享童年中的有趣的、搞笑的、犯傻的事吗？老师很期待你们精彩的故事。在讲故事前，首先让我们看看这次口语交际的要求，请看屏幕三、出示学习目标、明确学习任务1、选择自己印象最深刻的一件往事，并以“说”的形式表达童年的美好，感受童年生活的乐趣。2、指导学生清楚具体出自己的童年往事，说真话、说实话。清楚：时间地点人物、事情的起因经过和结果具体：动作语

4、言神态心理活动四、互动交流、感受童趣（一）出示自学指导，交流时：1、说者要吐字清楚，注意条理和表达时的语气和语速，看谁能表达出儿童的天真有趣等特点。2、听者要认真倾听，尊重说者，有疑问要等说着说完了再提出来。3、双方都要注意礼貌用语和体态语等。（二）说说自己的童年趣事（适当打草稿）。1、学生默想自己的童年趣事。2、按课前分组情况自由交流，说说自己记忆中最难忘的事。3、小组推荐到台上来讲故事，并说说推荐的理由。六、课堂交流、及时评价1、组织学生做出评价：“他说的童年往事是不是有趣？”“他是不是把事情的发展过程说完整了？”“

5、他有没有用上平时积累的词语？”“他说的什么地方你最欣赏？”“他说的你还有哪些地方没有听清楚？”“你有什么更好的建议？”„„2、评选出故事大王。七、课堂小结通过本课的学习，大家仿佛又回到了往日那美好的童年岁月，由于时间关系，有些同学没有展示的机会，课后，你可以把你的童年趣事写下来，让同学们也可以分享到你的童年趣事。