语文人教版四年级下册《说说心里话》.docx

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1、《说说心里话》习作教学设计西太阳小学高丽红教学目标：1、通过老师的创设情境和有力的指导，调动学生生活中的情感积累，敢于、乐于敞开心扉，把自己内心的真情实感向对方诉说。2、培养学生认真倾听及点评他人作品的习惯。教学重难点：1、情境创设和情感引导，是否能激发学生内心深处的情感涌动和表达欲望。2、学生对自己内心涌动的真实情感，是否能用准确而又丰富的语言表达清楚。教学过程一、谈话导入，顺势揭题。1、谈话导入：同学们，最近学习很紧张吧！老师的工作也特别忙，好想放松放松一下，你们想么？那今天这节课，老师就带着大家一起走进聊天室，轻轻松松聊聊天，说说心里话吧。老师好想趁此机会和你们聊聊，你们

2、愿意吗？聊什么呢？要不，我还是先和XX同学来聊聊天，说说心里话吧！同学们，想知道我们在聊什么吗？那仔细来听听啊！2、师生聊天，互说心里话。3、听了老师和XX同学互相倾诉的心里话，你们现在知道什么是心里话吧？二、创设情景，拓展思路，激发学生情感。（一）创设情境：同学们，老师相信你们每个人都有自己的心里话，在你成长的岁月中，也许有一些烦恼想对父母、长辈、老师、同学倾诉，也许有一份遗憾在心头，想向他人表示歉意或感激之情，也许哪一次被他人误解心里很委屈……大家想不想把压在心里的话说出来。（二）拓展学生思路，激发学生情感：那好，让我们一起去回顾一下自己的成长历程，请同学们闭上眼睛想一想，

3、你最想对谁说说心里话？是什么原因引发你想对他说说心里话？你想对他说些什么呢？（学生思考后争先恐后举手发言。）这时你可以转入小组说。1、引导学生先确定倾诉的对象：“回忆往事，你们想对谁说说心里话呢？”学生自由回答：对妈妈说，对爸爸说，对老师说，对小伙伴说······过渡：刚才同学们说的都是我们可以倾诉的对象。可是很遗憾，今天没有邀请这些人。这样吧，请同学们把你的同桌当成倾诉的对象，对他说一说自己的心里话吧！在诉说心里话时，要有称呼，要注意叙述的人称，最好把第一人称“我”和第二人称“你”结合起来运用，这样就好像是面对面地诉说，显得更加亲切自然。2、生生互动，让学生在轻松的氛围下无拘

4、无束的倾诉心里话。过渡：“刚才同学们都尽情地倾诉了自己的心里话，谁愿意把自己的心里话告诉大家？看谁说得既真实具体又有感情）。”3、引导学生评议：“你觉得谁的心里话最感人？”“他说了什么心里话？”“谁的心里话给你留下了深刻的印象？”“为什么？”······让学生从比较、评议过程中知道，只有把引发自己产生心里话的某件事情说清楚了，才能让听者感动，才能给人留下深刻的印象。三、学习写作方法。1、敞开心扉将自己的心里话写下来2、学生点小结：同学们，老师看到大家都能敞开心扉说出自己心里的话感到很高兴，可我们要说的话往往是由某件事引发出来的，只有真实地把这件事情写具体，才能把自己在这件事上的

5、一些想法表达清楚，使内容更具体。通过这节课，全老师相信你们一定能把《说说心里话》这篇作文写得生动具体。板书设计：说说心里话事情要具体感情要真实