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页数:24页
时间:2020-02-01
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1、清兵卫与葫芦志贺直哉复述故事割舍葫芦痴爱葫芦痛失葫芦喜获葫芦感知主题表达了“大人”在不知就里的情况下,粗暴扼杀孩子的天性的一种批评,也表达了对追求个性自由发展的期望。对美和自然在恶俗的时代氛围中处境艰难,倍感孤立的忧思。合作探究问题分类(一)买葫芦之前(二)买葫芦(三)买葫芦之后(四)割舍葫芦2-2021-2729-4445-46分组合作探究,解决问题,组长负责组织并安排记录。5分钟后展示成果。合作探究情节摇摆(一)痴迷葫芦喜获葫芦收拾葫芦收拾葫芦看葫芦看葫芦父亲与客人的谈话喜欢周正的葫芦父亲客人嘲讽专心于葫芦不喜欢马琴葫芦在父亲
2、面前软弱爱好上的执着情节的运行方式——摇摆请看书本第69页:概括关于摇摆的概念:小说在运行时不是毅然决然地向前突奔,而是在绝大部分时间里出现了犹豫不决的状态。大多数小说情节运行并不呈现一条直线,作家不会让人物选择捷径一口气跑到底,总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么然后再回到轨道,这就出现了情节的摇摆。(1)对比、衬托、铺垫;(2)使小说情节跌宕起伏。“摇摆”的作用:痴迷葫芦情节摇摆(二)喜获葫芦“喜欢得什么似的”“心头发着跳”“喘着气”“急匆匆地说完”“跑回家去”“红着脸,喘着气”“跑着回去了”高兴担心太贵庆幸不贵担心被别人买去
3、买到后的心花怒放情节摇摆(三)喜获葫芦痛失葫芦课上玩葫芦教员发现教员爱好教员家访父不在家教员训话父回家、砸葫芦教员离开松弛松弛松弛紧张紧张紧张紧张600元5元50元痛失葫芦割舍葫芦情节摇摆(四)割舍葫芦父亲又开始嘀咕了开始热衷于绘画父亲又开始嘀咕了运用摇摆的方法,展开想象,注意其合理性与可能性情节摇摆(四)你很优秀,真的!身材矮小的邓亚萍,喜欢乒乓球,所有人都不看好她,但是父亲对她说:我征求韩寒的意见,他表示非常愿意休学。我说那我尊重你的选择。——韩仁均《儿子韩寒》我就是卖了房子也要陪你练球!(丁)人类第一个登上月球的人——美国宇
4、航员尼尔·阿姆斯特朗——妈妈,我想要跳到月亮上去。——好啊,不过一定要记得回来喔。
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