语文人教版五年级上册《借物喻人》习作.doc

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1、《借物喻人》习作教学设计教学目标：1、  引导理清学生写作思路，在交流中，培养学生观察、思维和表达能力。2、  让学生掌握写物喻人的文章的方法，能做到突出事物特点，以及做到由物及人。3、  通过习作，激发学生的习作兴趣，引导学生能表达出自己的真情实感。课前演讲同学们，在本单元专题中，我们又学习了四篇课文，课前让同学们选择一篇最感兴趣的文章谈谈自己的学后感悟，同学们准备好了吗？哪位同学愿意展示给同学们听？生说《白杨》他演讲的如何？哪位同学能给与评价。生：他演讲的自然大方，语气非常好。生：他演讲的语言非常流畅，让我感受到了他对那些像杨树一样无私奉献的人的赞美之情。一、导

2、入，学习作文提示师：老师也觉得非常不错，“借物喻人”是杨树这一课的写作特点，今天我们也来采用这一方法进行习作，下面请同学们习作要求，边读边思考：如何写好借物喻人的文章习作指南      一滴露珠可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生机，一些平凡的事物常常使我们会有所感悟，深受启发。请大家留心观察自己身边的事物，或许你会被它们身上所蕴含的某种精神感染。想一想，选择一种自己最喜欢、最热爱的事物物，尝试运用借物喻人的写作方法。要写出事物的特点，并能做到由物及人，语言通顺，感情真挚。交流：抓重点，由物及人   （人物之间的品格必须是相似的）      语言通顺，情感真

3、挚二、范文引领师：老师又为同学们带来了一篇借物喻人的文章，请同学们快速默读，感受一下它的写作思路。师相机引导：文章先用大量笔墨生动写出了露珠的美丽以及短暂但不平凡的特点，然后用画龙点睛的寥寥数语由物及人，赞美了那些如露珠的默默无闻无所求的老师。同学们在习作中也可采用这种写作模式，也可采用《白杨》中在记叙中写出事物特点的方法。三、打腹稿师：你打算写某种事物来象征某些人呢？给同学们两分钟的时间考虑一下，你打算写什么。师：哪位同学能谈一谈。（引导三名学生交流）四、习作师：老师觉得这几位同学构思的很不错，其他同学也应该想好了吧，那就让我们把语言、情感倾诉于笔端，开始动笔吧。

4、五、修改大多数同学已经写完了。鲁迅曾说过“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。 ”希望同学们能静下心好好把自己的文章进行修改 。六、小结：