语文人教版六年级下册怎样写好习作开头.doc

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1、教学反思:本节课基本上能完成教学任务，成功之处有一下几点：1.通过学生常见的事物凤凰的头即“凤头”引入新课，激发学生的学习兴趣，快速掌握写好文章开头的意义。并根据这一开头的意义来进行判断练习，激发学生的求知欲。2.复习学生已知的开头方法引入新课便于学生理解习作开头的方法。挖掘学生已知的开头方法，结合学生习作和课文的开头来对应新学的文章开头，学生的学习性较高，积极性被调动起来，真正成为课堂学习的主人。不足之处：1.课堂掌控的时间不够好。开头美食城这一环节，学生浏览习作开头用的时间过长，影响了新课授课的时间，以致后面练习时间不足，不能很好的反馈学生训练的信息。可

2、能是用扫描的开头文档制作课件不够清晰，影响学生的阅读。2.学习开头方法这部分有点乱。这是我对学生掌握多少开头方法了解不到位。如果不出现那几种常用的开头方法，直接给十种开头方法这个平台，让学生练习、互动、交流，可能效果更佳，赢得更多的练习时间。《习作开头》教学设计教材：人教版六年级语文下册设计、执教者：忻城县城关镇中心小学黄凤鸣教学目标知识目标初步认识、学习和掌握作文开头的几种方法。教学重点掌握作文开头的几种方法能力目标能运用刚学的知识对作文开头进行修改和习作。教学难点理解几种习作开头并运用于习作中。情感目标理解习作开头的重要意义，激发学生的学习兴趣，培养学生

3、的习作能力。课型方式平台互动教学时间1课时3.欣赏开头，初步懂得哪个开头好。2.借助“凤头”一说让学理解开头对于习作的重要性。1.谈话导入新课，理解习作开头与诸事一样难。1-2-3.通过练习使学生学会一些习作开头的方法，明白习作开头叫人愿看想看下去。在练习中懂得习作开头语文章内容有关。2-3.通过学习，掌握几种开头方法，并懂得习作开头与文章内容的关系。1.复习学生学会的作文开头方法，引出新课，便于新课的归类。3.反馈知识的运用与迁移的情况。1-2.交流中巩固本节课学习的内容。设计意图12分钟4分钟16分钟学习开头方法“凤头”一说(1)总结拓展应用开头8分钟教

4、学环节1.这节课你有什么收获？2.总结。3.拓展：写一篇习作，注意写好开头。1.修改习作开头。独立完成，交流。2.加上习作开头。可小组讨论完成，交互。3小结。4.写个习作开头。看视频后完成，交流。1.提问学生懂得的开头方法。2.学习常见的开头方法。3.具体的开头方法。4.小结。1.引入新课。2.理解开头的意义。3.开头美食城。操作流程