语文人教版九年级下册话题作文的审题.pptx

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1、话题作文的审题平塘县四寨中学授课教师：刘西华1、什么是话题？所谓话题，就是谈话的中心，谈话的内容。2、什么是话题作文？围绕着所给话题，也就是围绕着所给谈话中心、谈话内容、写成的文章，便是话题作文。俗说“走好第一步”非常重要，写作文也是如此。审清文意是写好作文的第一步。如果审不清文题，一是无从下手，二是事倍功半，吃力不讨好，得不到基本分。如果能审清文意，准确把握命题者的意图，抓住文题中透露出来的关键信息，了解常规要求，再动笔就能写出符合文意的作文来。审好题的重要性审题，就是弄清命题者的“指令”，叫你写什么，就得写什么。打个比方：当考生都按照命题要求去打“排球”的时候，你却我行我素，去踢“足球”，

2、这就违背游戏规则了，“足球”踢得再好，也是无效的。审题基本原则准确教育家陶行知先生曾这样说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”一个“真”字道出了教育的根本，做人的真谛。生活中，唯真才善,唯真才坚……请以“真”为话题，将你在成长历程中的所遇、所思、所感写下来。要求：1、文体自选，题目自拟。不少于600字。2、文中不得出现真实的人名、校名和地名。不得抄袭。话题解读探究：你认为这个话题是由哪几个部分组成的？审题指津话题作文一般包含三个部分：＋＋“提示语”一般对话题作出了具体的诠释，暗示了话题的含义、习作主题或选材的范围。提示语：要求语：“要求语”一般提出本次习作所要写的具体内容，如话题、写什

3、么等。常规语：提示语要求语常规语提示语要求语常规语“常规语”一般提出习作中要注意的常规问题，如拟题、字数、书写等。注意：1、文体自选，题目自拟。不少于600字。2、文中不得出现真实的人名、校名和地名。不得抄袭。话题分析教育家陶行知先生曾这样说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”一个“真”字道出了教育的根本，做人的真谛。生活中，唯真才善，唯真才坚……A、提示语为：B、要求语为：请以“真”为话题，将你在成长历程中的所遇、所思、所感写下来。C、常规语为：请具体探究提示语、要求语、常规语中蕴含的习作要求。教育家陶行知先生曾这样说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”一个“真”字道出了教育

4、的根本，做人的真谛。生活中，唯真才善,唯真才坚……请以“真”为话题，将你在成长历程中的所遇、所思、所感写下来。要求：1、文体自选，题目自拟。不少于600字。2、文中不得出现真实的人名、校名和地名。不得抄袭。具体解读提示语部分中明确的阐释了“真”的含义：真实而充满本色的生活、纯真而朴实的情感、真切的体验或感受等，因此在写作时要紧紧扣住这一含义。同时应注意立意：因真而善，或因真而坚。揭示了在生活中“真”的重要性，暗示了此话题作文的立意方向。提示语部分教育家陶行知先生曾这样说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”一个“真”字道出了教育的根本，做人的真谛。生活中，唯真才善，唯真才坚……解读：具体

5、解读要求语部分中首先明确了本次习作所要写的具体内容，即所写内容一定要与“真”有关，一定要“真”；其次明确了所写人物“你”即写自己；再次明确了选材的范围“成长历程中的所遇、所思、所感”。要求语部分请以“真”为话题，将你在成长历程中的所遇、所思、所感写下来。解读：常规语部分中明确了习作中要注意的常规问题，即注意点：1、“文体”；2、拟题；3、字数；4、不得出现真实的人名、校名和地名；5、不得抄袭。具体解读常规语部分解读：注意：1、文体自选，题目自拟。不少于600字。2、文中不得出现真实的人名、校名和地名。不得抄袭。审题的大忌，是匆匆扫描考题。正确的做法是：一个词一个词地在心中默读考题，定下心来咬文

6、嚼字，把题目的意思看清楚。把题目中的“关键词”找出来。关键词，是命题者下达指令的最主要的载体。特别提醒：话题作文的审题，关键在于把握整个话题中所蕴含的主题或立意的指向。话题训练：请说出下列话题作文的三个组成部分，并探究话题中蕴含的立意指向与取材要求。门，一个再平常不过的事物。人的一生谁没有和门打过交道呢？幼年时，家门曾是我们最温馨的港湾；长大一些后，校门曾是伴随我们读书学习的最忠实的朋友；当我们走上社会后，工厂的门、商店的门、医院的门又勾起我们多少美丽的憧憬和遐想啊……也许有人将会走出国门，也许有人会走进监狱的大门，人生将会为我、为你、为他打开一扇怎样的门呢？请你以“门”为话题写一篇600字左

7、右的文章，题目自拟，除诗歌外，文体不限。门可以是指一扇具体的门，也可以把它比喻为人与人之间的一种隔膜、人为制造的一种障碍，门还可以是一种封闭的象征。“开门”可以理解为人与人的沟通，或打破某种封闭，或打开国门；“关门”就可理解为自我封闭或人为制造隔膜和障碍。有了以上几种理解，写作思路就可以打开了。你可以由一扇具体的门为线索，叙写一件事，描述一个人，自编一则童话或寓言故事；也可以就门的多种比喻义和象征