[精品]合理运用信息技术 打造高效语文课堂.doc

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1、合理运用信息技术打造高效语文课堂合理运用信息技术打造高效语文课堂摘要：多媒体信息技术在小学语文课堂中广泛应用，有效地促进了语文教学，在语文教学过程屮，学生能主动参与、探究讨论、合作交流。为语文课堂创造了广阔的天空，给语文课堂教学注入了新的动力。关键词：信息技术；语文；高效课堂随着现代信息技术的不断史新，现代信息技术已经融入人们的生活、工作方面。教育教学越来越离不开数字化、信息化。信息技术已经成为人们获取信息和知识的基本途径。在义务教育阶段，积极推进素质教育的背景下，我在课堂上合理利用信息技术。在小学语文教学中，如何优化

2、课堂教学效果，一直是语文教师不断追求的目标。我认为关键在于选择恰当的教学手段，有利于课堂教学内容、方法的最优化。合理运用多媒体，充分发挥其教学功能，是提高语文课堂教学实效的有效方法之一。在小学语文课堂教学中，恰当运用多媒体技术，可以让声、像、图、文、情境与教学中的听、说、读、写有机结合起来，使文本屮的人物栩栩如生，促进课堂教学生动有趣，富有吸引力。我根据自己的实践经验，谈儿点不成熟的看法，仅供同仁参考。一、寓教于乐，激发学生的学习兴趣语文课堂上运用多媒体，增强趣味性，可以丰富课堂，可以将愉悦的音乐融入传统教学中，可以栩

3、栩如生地把知识、情境呈现在学生面前，让学生尽情地吮吸知识大餐,同时为课堂增添无穷的趣味，刺激学生的各种感官，寓教于乐，激发学生的学习兴趣。借助信息技术等多媒体，能使学生集屮注意力，提高学习兴趣。多媒体以其特有的形象、生动的画面等形式，从视觉、听觉、触觉等多方面刺激学生的感官，促进多渠道信息传递,从而吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，自觉自主地参与学习活动。如，《九寨沟》描绘了奇丽的自然景观，仅凭文本中的语言描述，是不能让学生陶醉于祖国的山水美景之中，我合理运用多媒体课件，集图、文、声一体，此时，学生很快进入了学习情

4、景，经过欣赏和分析理解，让学生感受到九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。因此，多媒体课件的运用能增强视觉动感，充分调动学生的视觉、听觉，使学生个个思维活跃，情绪处于高度兴奋的状态，从而对学习产生了兴趣。可见，恰当地使用多媒体手段，把真切的画面展现在学牛:眼前，可以使他们产纶身临其境的感觉，充分调动多种感官展开丰富的想象或联想，激发他们浓厚的学习兴趣，有了兴趣,学生学习才有成功的信心，才有对知识的渴望，从而产生主动学习的行为和优秀的学习效果。必须明确，运用多媒体手段的最终目的是使学生易于理解课文内容，掌握语文的学习方法。

5、二、运用多媒体展示，呈现动态画面多媒体可以将文字、声音、图形、图像、动画和视频等多种媒体集成在-■起，使文本中纯语言文字所描述的内容变成图像、声音相结合的画面，使抽象、静态的美呈现为动态、有声的画面，用多媒体展示，更方便学纶了解。制作多媒体课件吋，我们可以把简单的文字变成…幅幅生动的图片展现于学生面前。例如，《公仪休拒收礼物》一课教学，可以先利用多媒体，让学工看看动画短片《公仪休拒收礼物》，让学生从屮受到启发，再让学生分角色把这篇独幕剧演…演，我想这比老师纯粹讲解效果要好得多。在教学《望庐山瀑布》一诗时，为了使学牛能够

6、更立观、更深刻地感受到庐山的美、瀑布的美，我先是熟练地运用色彩鲜艳的简笔画配诗，让学生感知诗中所描绘的情境。之后我播放了一段庐山瀑布的录像，那凌空而下、半洒云天的奇特壮美景观赫然呈现在学生面前,巨大的瀑布从陡III肖的峰顶喷泻而下，水流湍急，如滚滚长河般奔腾不息，犹如…条巨大、耀眼的口帘悬挂于苍翠青山之间，它以千军万马之势飞泻而下,咆哮着、怒吼着，发出震耳欲聋的轰然巨响。这样，美的配乐、美的解说、美的画面充分调动了学生用多种感官去进行体验,使学生入情入境，一种爱美、赞美的情感油然而工，进而让学生畅谈此吋此刻的感受，领悟

7、诗人那强烈的感情和丰富的想象。三、多媒体运用不当，会喧宾夺主，适得其反如果多媒体运用不当，会适得其反。曾有位教师在教学吋，一会儿放录像、听录音，一会儿用计算机控制显示画面，一会儿乂使用投影，多种手段都尽可能地使用，虽然热闹“有趣”，却因教学手段的演示过程喧宾夺主地替代了对教学内容的分析讲解，学生注意力分散，兴趣由教学内容转向了教学手段。这样的课只是让学生过了一把新鲜瘾，学生感到新奇，但教学目的没有达成，教学效果并不理想，这也许是有些教师在运用多媒体手段吋没有预料到的，反而走进了一个教学误区。综上所述，充分利用了多媒体信

8、息技术，可以把声音、图像、文字有机地结合起來，图文并茂，声情兼备，对于学生來说不管是语言的发展，还是学生思维的训练，都起到积极的作用。在小学语文课堂教学屮，讲究课堂教学趣味性，注重张扬个性，合理运用多媒体课件进行教学，就会收到意想不到教学效果。只要正确有效地把握多媒体技术在小学语文课堂教学中的应用，因文而异，因课而异，把握好分寸，