“课堂观察后”反思.doc

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1、研训教师学习活动系列之“课堂观察活动”后反思活动方案背景：锦州教育考察团一行20人來我区考察学习，其中内容之一是观看多角度课堂观察，任务由进修学校进修学校承担。接到任务，校长组织部门主任会议，研讨策划这次活动，最终决定进修学校硏训教师人人参与这次活动。根据71小提供的开放课堂，进修学校组建了六个课堂观察团队：语文、数学、英语、物理、地理、历史，每位研训教师亲身经历课堂观察的全过程，学习课堂观察的方法，体会小组合作学习方式°研训教师团队完成多角度课堂观察活动之后，进修学校以多角度课堂观察活动为载体,对研训教师进行了“小组合作学习”专题培训，以及“课堂观察活动”后集体反思。“小

2、组合作学习”专题培训，以课堂观察活动组织流程的设计为载体，将小组合作学习的要素和组织技巧融在整个培训活动中，让教师亲身经历一次小组合作学习的过程，培训主讲人最后总结小组合作学习要素、组织技巧、注意事项。“课堂观察活动”后反思活动在“小组合作学习”专题培训之后进行，学习小组保持原来组合。在内容上，承接“小组合作”培训的的活动后反思，在形式上利用培训过的小组合作学习形式，做到两部分培训在内容上有承接，形式上有补充、加强的设计意图。活动时间：2013-5-610:20-11:30活动地点：进修学校录播教室参加对象：进修学校全体研训教师活动内容：课堂观察活动后集体反思预设目标1、从

3、多角度课堂观察活动中总结收获、发现问题、解决一部分为题，同时寻求解决问题的方法和途径。2、经历小组合作学习过程，体会小组合作学习的方法和技巧。3、将“多角度课堂观察活动”实践及活动后反思耳研训教师的工作结合起来，产生一步学习的欲望。重点组织小组合作交流学习活动问题活动小组合作学习形式内容意图-•、故事引入事故事故事故事故事故事……引发参与者兴趣两起事故背后的故事1、吃亏的农民工启Z5：乘坐出租车的农民工由于不知道交通规则与保险理赔与规则，被出租车司机蒙骗，独立承担交通事故所有的费用。不学习则无知，无知就会被骗、受害。2、受害的我将经历与自己的生活、工作联系起来，需早年第一次

4、观摩多角度课堂观察活动，在心理上对课堂观察留下阴影，回避、排斥……任务驱动学习对成人來说是一种做有效的学习方式。亲自参与课堂观察萌主思考，接受任务学习，矫正了对课堂观察的错误认识。二、介绍活动内容、目标、形式1、内容：承接前一部分小组合作专题培训的活动后反思部分参与者了解活动的内容、形式、目标，2、形式：继续使用小组合作学习形式，补充二次提前了解促进更有分组的合作，初步尝试“拼图”方法。效的学习。3、目标：为实现会课堂观察、会组织课堂观察而学习。三、介绍活动任务与流程幻灯片蓝色登上的背景图，显示向上的精神1、任务：谈收获、找困惑、拟计划活动过程㊂乌阴管迦羸圃同•折线向上的镜

5、头体现活动任务的逐渐加难红色的文字快，清晰昱现三个问题婆点。黄色文字对三个问题的的具体解释（合作学寸单上呈现）。2、流程:幻灯片显示三次活动的内容、完成的主要内容，以及三次活动只之间的联系人人填写合作学习单，学习单上流出独立学习、组内交流、组间交流学习记录的空白处，引导做好学Al交流记录，让交流更有效。二次分组，组成新团队，每个成员都带着回组汇报的任务,参加二次学习的交流。体现责任感。原定设计小组学习展示汇报。四、交流学习阶段小组学习评价（1）一次分组独立完成小组合作学习单（一沖三个问题填写;同组接龙回答困惑，学习单（一）补充）小组交流，个人补充完善学习单（一）1、3,提出

6、小组内不能解决的困惑、小组内最大收获和与工作的联系，每位组员均填写学习单（二）简要介绍课堂观察的相关内容；（2）二次分组解决教师交流中的困惑课堂观察仅仅是教学研究的一种方式,不是唯一的最合适的方式。每组的1号组员组成新一组、2号组员组成新二组形成六个新的学习小组，“坐地户”做组长，组织组间交流，将交流的成果填写在学习单上（2）±o（3）归位原组交流，做展示汇报准备。回到原来组，组内交流外出学习交流成果，与学习感受。对三个问题进行日常的听评课活动都有课堂观察因子。五、学习总结1、对小组汇报展示作简要总结主要对1、3进行交流。评价重点关注交流后的学习成果的重组、表达方式、学习体

7、验行收获的描述。提供实际工作中的课堂观察的案例，为教师打开课堂观察的思路，消除对课堂观察的畏惧感。2、课堂观察内容总结1）课堂观察结构总结学习效果，提高学习效益，促进进一2）课堂观察的意义3）课堂观察的步骤4）课堂观察的局限性3、课堂观察与工作实践联系个人下校课堂观察的操作事例照片、录像、手写报告单。4、对照目标对整个学习活动情况总结反思1、计划85分钟，实际时间65分钟。删掉了小组展示汇报的环节。对小组学习的评价就没有显示出来。2、从参与人员学习效果看，在二次分组学习过程中，扩大了信息量，体现出成员的个人责任，效