语文人教版五年级下册《我想》.docx

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1、《我想》教学设计设计思路：　在本教案的设计中，我以“品”为基调，以“读”为主线，以“仿”为桥梁，在充分的朗读、想象和创作中，丰富了学生的情感体验，使语文学习变成一种愉悦身心的自主渴望。　　〖教学目标〗　　　1、这首诗通过幻想和想象，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的追求，指导学生理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情。　　　2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗，整体感知诗歌的音韵美。　　　3、开发学生的想象力，感受自然美，培养学生热爱大自然的美好情操。　　　4、仿照诗歌的任意一小节再编写一段，从而感受大自然的美，培养学生热爱大自然的美好

2、情操。〖教学重、难点〗1、培养学生有声有色地朗读，在诵读中体会诗歌的语言美和音韵美。　　　2、引导学生和文本进行对话，做到熟读能诵。〖教具准备〗　　　课件、自制图片〖教学过程〗（一）情境导入1、欣赏歌曲《种太阳》。师：同学们，我知道大家都很喜欢听歌、唱歌，今天我想送给同学们一首歌，我们一起来听听好吗？（播放《种太阳》）　　2、谈谈这首歌表达了什么愿望？师：同学们都能认真跟着歌曲进行歌唱，让我感受到你们也很喜欢这首歌，你能说说这首歌表达了什么愿望吗？3、师小结。师：“种太阳”是一个多么美妙而大胆的想法呀，我想在我们小小的童心中，也会有这许许多多的

3、梦想，请你们说一说你们的愿望！生：我想做一名发明家……师：想不想知道作家高洪波有什么愿望呢？现在就让我们一起走进梦想的天堂，共同走进《我想》。（板书课题）（二）新授1、走进作者：简单介绍作家高洪波。2、识记生字词：展示诗歌里较难的字词，请同学认读。3、初读诗歌，体会诗歌内容，并思考问题：“我”有些什么梦想？4、认真聆听配乐朗读，更深入地走进诗歌，用心体会诗歌里的情感。5、选取你最喜欢的一节诗歌，四人一小组，进行创造性地朗读，通过读，感受诗歌中的诗情画意和情感。6、找一找诗歌的写作特点，进行交流，领会诗歌写作小窍门。7、解读最后一节，体会这节诗歌

4、的特点以及作用。8、展开想象，模仿其中一节诗歌，写一写你的想象，并和大家分享。（三）回顾课文内容　手儿——　桃树枝　　　　　　　　　脚丫　——　柳树根　　　　　　　　　眼睛　——　风筝　　　　　　　　　自己——春天的土地上（四）作业超市1、模仿儿童诗《我想》，自己创作一首美丽奇特的小诗，下节课在班里展示、朗读。2、课外去读一读其他儿童诗。〖板书〗手儿　——　桃树枝上　　　　　　　　　脚丫　——　柳树根上　　　　　　　　　眼睛　——　风筝上　　　　　　　　　自己——春天的土地上〖教学反思〗　　2017年3月6日，一个阳光明媚的下午，我和柘塘小学五

5、年级的孩子们一起学习了儿童诗《我想》。课后认真听了老师们的点评，进行了深刻地反思。以后应该认真研读《课程标准》，时时刻刻谨记“以学生为主体”，充分挖掘学生潜力；在课堂上做一名专业的教师，不该出现的口头语尽量避免，使自己的每一句话都与课堂有关；认真研究自己的教学目标，使学生掌握所学知识；并且日后应该多阅读，做生活的有心人，积累自己的词汇量，使自身素质魅力提升！