《我来管理文件》教学设计.doc

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1、《我来管理文件》教学设计授课班级　四年级　　授课教师　曹本华　　授课时间2007年11月教材分析：本节课的教学内容是运用让学生熟悉掌握建立文件夹的方法，学会把文件移动到文件夹里；把文件复制到文件夹里；删除文件夹中的文件。教学的目的是让学生理解文件夹对管理文件的作用，掌握建立文件夹的方法，合理地利用文件夹去整理文件，使学生体会合理管理文件给自己带来的方便和优越性。文件夹的建立是本课的重点之一，文件夹是管理文件的重要手段。文件的移动、复制、删除操作，是这堂课的要解决的重要操作技能。通过这部分知识的学习，培养学生对电脑资利用信息的能力。提高学生的管理信息、信息技术的兴趣和意识，以及利用信息技术分析

2、和解决问题的能力，使信息技术支持学生终身学习。《我来管理文件》是佛山市《信息技术》教材，小学版第四册第六课的内容。为了让学生更有兴趣去学习，恰当的比喻，用书包比喻文件夹，用书本、作业本比喻文件。以“新建书包”→“收拾收包”→“整理书包”→“打扮书包”为这节课驱动任务主线。这样学习更具有意义。重点：文件夹的建立，文件的复制、移动和删除。难点：文件夹的建立，文件的复制。学情分析：学生已经初步知道文件，能分辨不同的文件。学生在使用其他软件时已经对复制有一定的操作练习，通过小组合作学习的方式，能简单的理解文件和文件夹的区别，能总结出文件和文件的认识步骤。。由于学生存在的个性差异，所以在学生建立文件夹

3、的步骤当中，不提出统一的要求，让学生要根据自己的实际灵活选择操作的方法。在备课和教学过程中我们应考虑到四年级学生的知识和情感特点，所以我设计与学生生活密切相关的情境，让每位学生都能积极的主动的投入到学习之中，对不同层次的学生提出不同的要求，让每个孩子都能学有所得。学习目标分析：(1)知识与技能认知目标：①.进一步理解文件（文件夹）的路径的含义；②.理解复制、移动的含义与不同；技能目标：①.掌握建立文件夹的方法；掌握移动、复制文件（文件夹）的方法；②.掌握重命名文件（文件夹）的方法；③.学会删除文件（文件夹）的方法；④.了解两种选定工具以及编辑、图像菜单中的部分命令，学会图块的选定、移动、复制

4、、删除以及翻转和拉伸等操作。(2)过程与方法通过建立、观察、判断和实践等探索过程，使学生具有获取、处理和管理信息的能力。(3)情感态度与价值观互相帮助，共同进步；养成做事有条理的习惯。设计理念：培养学生的养成良好的利用文件夹管理文件的习惯，合理、方便地利用文件的能力。以身边最熟悉的事物来比喻，降低学生的理解和接受难度。教学策略的选择媒体设计：考虑到学生年龄段特点的原因，设计本课时，在学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了怎样引导学生有兴趣的学习，和管理文件能力的培养。在学科中寻找融合点。通过教师演示，学生完成相应的任务，掌握新知。1.任务驱动：在这堂课中，设计了以“新建书包”→“

5、收拾收包”→“整理书包”→“打扮书包”为这节课驱动任务主线。完成任务的过程，学生主动的做，将枯燥的知识练习暗藏于生动有趣的任务之中，不但使学生情绪饱满，而且将学到的知识用于实际操作中，有利于对新知识的理解、掌握和熟练运用。2.课程整合：在本课教学中，将合理有序地管理安排事务有关知识融入到信息技术课中来，通过观察、思考、想象。提高学生各方面素养。使信息技术与我们的生活是相关的。也使信息技术潜移默化地融入学生的知识结构中。教学准备知识准备：学生知道文件并能简单区分不同类型的文件。室场准备：电脑室。资源准备：教师自制乱七八糟的文件夹，里面存放一些一不同类型的文件。教学过程：以学生发展为立足点，以自

6、主探索为主线，教学过程主要设计为：激趣设疑、引入新知；任务驱动、探求新知；益智游戏、应用新知；教学评价、课堂小结四个部分。让学生全面、全程、全身心地参与到每一个教学环节中。(1)创设情景、激趣设疑，引入新知。上课开始，我以同学们上学都会背上各自喜欢的书包为话题导入：“以学生书包比喻文件夹，以不同的课本、练习册和作业本比喻各种文件”，同学们每天上学都要背上书包，因为里面放有我们的课本、练习册和其他学习资料。大家都会把课本放一格，作业本放一格，其他学习用品放一格，这样使用时取出很方便，可是大家知道吗——计算机里的资料都是放在什么位置，使用时是怎样取出来的呢？”同学们回答：桌面上、我的文档……教师

7、：“如果也像大家的书包一样，在计算机里建立一个自己的电子书包，将自己的各种好看的图片、好听的音乐、精美的网页以及最得意的作品都存放在里面，使用时方便取出来，是不是更方便呢？”巧妙的情境问题引起学生浓厚的兴趣。教师：“本节课请大家跟我一起来设计自己的电子书包——新建文件夹。”激发学生的求知欲望，引出新知。教师适当利用接近学生实际活动的比喻导入课堂教学的新知识点，降低信息技术教育的门槛，避免学生产生畏惧心理。(2