文件管理教学设计.doc

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1、《文件管理》教学设计琅琊中学刘明课型新授课课题文件管理（一）教学目标知识目标理解Windows操作系统中文件、文件夹、路径等概念理解Windows采用“目录树”结构组织存放文件和文件夹，以及这种结构的特点。能力目标能正确书写文件标识，通过文件标识符查找文件掌握资源管理器的使用重点Windows操作系统中文件、文件夹、路径、文件标识符等概念“目录树”结构组织存放文件和文件夹的特点资源管理器的使用难点文件标识符的含义和应用“目录树”结构的特点教学方法授课时采取以学生为主体，让学生通过完成课堂任务达到学习的目的。课堂教学的

2、基本思路是：老师提出问题——学生讨论思考——老师引导——学生巩固练习——教师总结课时安排1教具网络教学平台板书设计第三节　文件在磁盘上的组织结构和文件的查找　（即文件管理）一、文件和文件夹的组织存放windowxp是用“目录树”结构来管理文件的。二、文件名的组成文件主文件名.扩展名三、文件标识符文件所在的盘号：路径文件主文件名.扩展名四、使用“资源管理器”教学程序步骤教师活动学生活动设计意图及反思一、引入新课二、文件和文件夹的组织存放【课件演示】：档案室的文件是如何管理图片（文件柜——抽屉——文件夹——文件）从档

3、案室的文件、文件夹引入到电脑的文件、文件夹的概念。现实生活中的文件和文件夹我们都比较熟悉，那电脑中的文件和文件夹又是怎样的概念呢？（1）【课件展示】：文件和文件夹的概念文件是指记录在存储介质（例如磁盘）上的一组相关信息的集合。强调不管是文字、声音、图像还是程序，最终都是以文件的形式存储到磁盘上。文件夹是存放文件的一个区域，我们称大文件夹里面的小文件夹叫做大文件夹的子文件夹（2）【课件展示】：档案室文件柜１１１１１１１１１１１１１１１文件柜2文件柜3文件夹１文件夹２文件２文件３文件４我们可以用图例表现出档案室文件是怎样

4、组织存放的档案室文件的组织结构图WindowsXP对于文件的管理也有相似的地方，“我的电脑”就相当于一个档案室。（3）【布置任务】：参考“档案室文件的组织结构图”，画出电脑的文件和文件夹是如何组织存放的？引导、提示观察、思考思考、记忆思考、小组讨论、完成练习创设学习情景，激发学生的求知欲望。通过现实生活对文件的管理方法，使学生初步形成目录树的概念。从应用需求入手，激发学生的学习兴趣，从而掌握操作和应用。教学程序步骤教师活动学生活动设计意图及反思三．文件名【展示学生练习】　　小结归纳我的电脑C盘Ｄ盘E盘文件夹１文件夹２

5、文件1子文件夹夹1文件2【课件展示】：•这种文件结构像一棵倒置的树•最顶为树根•大文件夹为树杆•子文件夹（子目录）为树枝•文件则像叶子我们称之为目录树的结构。简单介绍目录树结构及其特点•文件和文件夹按树状结构组织并存放。容量单位：八个二进制位（bit）是一个字节，即１Ｂ（Byte）。字节是文件大小和存储容量的基本单位。常用的有：Ｂ、KB、MB、GB、TB等，其关系是：1KB=1024B1MB=1024KB1GB=1024MB1TB=1024GB常识：３.５英寸软盘容量一般为1.44MB。而一张高密双面软盘为2.88M

6、B。一张普通光盘容量为：650MB。•多种文件管理途径，包括“我的电脑”、“资源管理器”、“查找器”。•文件和文件夹的命名有一定的规则一个文件的存在必须要有一个文件名，正如我们每个同学都有名字一样，名字也不是随一位同学演示思考、修改学生操作中总结目录树结构的特点教学程序步骤教师活动学生活动设计意图及反思四、文件标识符便起的，往往有一定的规律，接下来我们就来看看文件的名字有什么规律。【课件展示】：提问1、观察下面几个文件他们的文件名有什么相同的地方？是不是同一种类型的文件？学生识记几种常见的文件类型【布置任务】（１）把

7、D盘文件夹“练习”中的文件“语文.doc”改名为“初一.doc，观察出现什么现象，为什么？（２）D盘文件夹“练习”中的文件“语文.doc”改名为“语文？.doc，观察出现什么现象，为什么？【课件展示】文件和文件夹的命名规则文件名的通配符文件的几个特性•唯一性•可修改性•可容性•确定性•可携带性【布置任务】根据文件标识符“D：练习teacher初一.doc”,找出文件”初一.doc”。【课件展示】１、路径的概念路径是一串用反斜线“”分隔开的文件夹名1、打开文件时地址栏显示的就是路径（演示如何使地址栏显示路径）和

8、（演示如何使用“查找”窗口找出“D：练习学生.txt”）2、文件标识符的组成：文件所在的盘号:文件夹主文件名和扩展名【布置任务】打开D盘“练习”文件夹，写出任意3个不同类型的文件的文件标识符思考、归纳总结上机操作练习，以小组为单位，协作探索上机操作、回答问题练习、讨论展示小组讨论的结果学生通过实际操作掌握扩展名的作用，总结出文件的几个特