因数中间有0的笔算乘法.doc

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1、因数中间有0的笔算乘法教学目标知识与技能（1）理解一个因数中间有0的乘法的算理，掌握计算方法，能正确地进行计算。（2）培养学生对知识的迁移能力及解决实际问题的能力，进一步提高学生的计算能力。过程与方法经历因数中间有0的乘法的计算过程，体验类推、迁移的数学思想和方法。情感态度与价值观感受数学与实际生活的联系，培养学生积极探索、认真思考的良好习惯，培养学生热爱生活的美好情感。教学重点掌握0和任何数相乘都得0；掌握因数中间有0的乘法的计算方法。教学难点理解0和任何数相乘都得0的道理。教学准备教学课件教学过程一、关于0的

2、乘法1、0的加减法幻灯出示口算：0+3 14-0 58+0 0-0 9+0计算后提问：你们有什么发现？2、0的乘法（1）大家都已经知道了这个规律，下面我们就进行抢答5+0 0+8 29-0 0×3师指0×3问：既然任何数和0相加减都等于这个数，那么这道题怎么得0呢？教师板书：0×3=0   生在回答的同时师板书0+0+0=0，根据这个算式我们还可以写个乘法算式，生答师板书3×0=0（2）继续板书：9×0=这题又是等于多少？怎样想的？（学生汇报）（3）幻灯出示口算：5×0   0×4   0×6   8×0   0

3、×0算了这么多题，发现了什么？（学生总结，教师板书：0和任何数相乘都得0。）二、探究新知1、学习例6：（出示主题图）师：今天，有一位老朋友也来到了这里，同学们看他是谁？对，是老寿星爷爷，他今天还带来了长寿的秘诀，我们快来看一看吧。（1）听了这个你想知道什么吗？（学生回答：爷爷每天步行多少米？）可以用什么方法来解决？怎样列式呢？（2）请先估计一下，积大约是多少？508×3等于1500多一点，到底等于多少呢？请试试算出准确答案吧！（学生独立尝试计算）（4）学生汇报计算过程。（教师根据学生回答逐一板书。）（5）教师指着

4、板书，全体学生一起说计算过程，全班口答。师：因为他每天都在环境优美、空气清新的公园散步，所以能健康长寿，希望同学们也能加强锻炼，这样才能健康快乐的成长。2、出示302×4让学生选择用竖式计算正确的算式。并引导学生说出错的算式的错因。小结：十位上0乘4等于0，我们就要在积的十位上写0占位。3、观察这两道题有什么共同的特点？（教师板书课题：因数中间有0的乘法）谁能也编一编这样的题。（师板书）生任选一题计算。三、深化应用1、同学们这么聪明，所以小精灵邀请我们去参加数学王国的智力运动会：（出示课件）（1）智力运动会第一关

5、：填一填0○6=6   9○0=0   0○A=0   B○0=B（2）智力运动会第二关：比一比哪个算式大？1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+0（   ）1×2×3×4×5×6×7×8×9×10×0（   ）2、练习：书85页第2、4题。这两题会解决吗？在练习本上算一算。（集体校对）3、儿童三轮车每辆的价钱是109元，幼儿园的王老师要买4辆，她带了440元钱够吗？四、全课小结   今天这节课你有什么收获？五、作业:l练习十九第21、3题。