语文人教版六年级下册口语交际 习作三.doc

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1、口语交际·习作三教学目标:1、通过相互交流自己的理想,培养学生倾听、应对和表达的交际能力,同时培养学生表达的自信心,树立良好的理想观。2、在口语交际的基础上进行习作,表达自己内在的真实体验,并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏,感受习作的快乐。3、尝试前后照应的写法。重点难点:在口语交际的基础上进行习作,表达自己内在的真实体验,并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏,感受习作的快乐。教学准备:教师:组织学生搜集以“理想”为主题的名言警句,帮助学生积淀文化底蕴。学生:搜集“名人”小时候的理想。搜集一些关于“理想”的名人名言。课时安排:2课时第一课时(口语交际)课时目标:1

2、、以“理想”为话题进行口语交际,要表达清楚,有条理。2、通过相互交流自己的理想,培养学生倾听、应对和表达的交际能力,同时培养学生表达的自信,树立良好的理想观。重点难点:畅谈理想,展开想象,憧憬未来。教学过程:一、创设口语交际的情境。1、课文故事激趣。郝副营长的故事我们都很熟悉了。“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光下学习,该多好啊!”正是这样美好的憧憬,这样朴实无华的理想火种,点燃了郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说,郝副营长的理想是崇高的。2、激发交流愿望。(1)出示关于理想的名言警句。(2)学生交流搜集的名人名言或名人小时的“理想”故事。

3、(3)每个人都有自己的理想,你有什么理想呢?二、合作交流,提高交际能力。1、组织语言,自诉理想。你的理想是什么?你为什么会有这样的理想?理想的种子在你心中生根了,你准备怎么做,让它发芽、长叶、开花、结果呢?2、指名交流,了解情况,对表达的内容作出评价。3、师生交流,在表达技巧上着重引导。(1)教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想,在潜移默化中让学生明白自己是如何有中心、有条理地讲述的。(2)学生倾听,评价教师的发言。听:全神贯注,用神态作反应。想:站在对方的角度去思考、去理解。说:在理解、尊重对方的基础上与教师交流。4、互相交流,运用技巧。(1)学生在组内交流,教师

4、参与。对个别交流有困难的学生,采取个别辅导或同桌互助的方法,鼓励他们积极发言。(2)互听互评,互相修正,共同提高口语交际水平。(3)推荐代表,准备参加全班交流。三、全班互动交流。1、指名倾诉自己的理想。2、师生倾听,评价。3、教师小结:今天,我们交流了自己的理想,那么就让我们在今后的日子里为了自己的理想插上勇敢的翅膀,飞向理想的广阔的蓝天吧。

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