语文人教版六年级下册口语交际.习作三

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1、口语交际.习作三第一课时教学目标：1.通过相互倾诉自己的理想，继续培养孩子倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观；2.在口语交际的基础上进行习作提纲的编写，进行习作片段的练习，表达自己内在的真实体验，对自己的习作主题和内容有一个整体的把握，对别的同学的习作有一定的评议和欣赏能力，感受习作的快乐；3.尝试前后照应、巧用修辞、引用名言、大胆想象等方法的运用，使习作片段具有文采。过程方法：在口语交际的基础上进行习作提纲的编写，进行习作片段的练习，表达自己内在的真实体验，对自己的习作主题和内容有一个整体的把握，对别的同学的习作有

2、一定的评议和欣赏能力，感受习作的快乐。教学重点难点：重点：在口语交际的基础上进行习作提纲的编写和片段的联系，表达自己内在的真实体验。难点：尝试前后照应、巧用修辞、引用名言、大胆想象等方法的运用，使习作具有文采。学情分析：六年级的学生具备了一定的语言功底，具备了比较独立的思想，所以，进行“我的理想”的口语交际，学生应该很感兴趣，而且孩子的理想并不是那种信手拈来的，能感觉出是经过深思熟虑后的目标，所以，本次口语交际和习作有着实际的意义。教学准备：教师：收集以“理想”为主题的名言警句等。学生：自己的理想是什么，为什么会有这样的理想，收集关于理想的名言警句和为

3、理想而奋斗的事例。教学过程：一、导入：同学们，理想，一个多么美妙的名字，一个多么动人的召唤！今天就让我们一起进入口语交际.习作三第一课时的学习吧！板书：口语交际习作三（第一课时）二．学习过程：1、深情回顾：那个从浓烟中跳出来，面孔乌黑身上带血，在爆炸声中高喊“成功了”的人是谁？那个弃医从文，用笔杆子唤醒中国人的灵魂的人是谁？那个期盼孩子们能在明亮的灯光下读书的人是谁？那个只上过三个月的小学却成为举世闻名的“发明大王”的人是谁？他们都是有（）的人，因为（）和（），他们的人生（）。那么你还搜集了哪些为理想而奋斗的事例呢?请你简明扼要地讲给大家。2、解释理想

4、。通过以上事例和同学们的讲述，你认为理想是什么？幻灯出示：理想是人生的奋斗目标，是人们对未来事物的一种美好想象和希望。（多指有根据的、合理的，跟空想、幻想不同。）理想没有高低贵贱之分，它是对别人有益的，所以说它是美好的。3、交流名言：师：古今中外，千百年来，无数伟大的人物为理想留下了他们的语言，请拿出你课前搜集的关于理想的名言，与同桌互相交流，感受其深奥与哲理。幻灯出示：苏格拉底说过：世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。小塞涅卡说过：如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。德谟克利特说过：理想的实现只靠干，不靠空谈。列夫·托尔斯泰说

5、过：理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。克雷洛夫说过：现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。斯大林说过：有理想的人，生活总是火热的。4、仿句练习。师：那么你对理想又是怎么认识的，来，一起完成这首关于理想的诗歌。理想是光，照亮（）；理想是泉，引领（）；理想是曲，（）；理想是露，（）；理想是风，（）；理想是云，（）；理想是雨，（）；理想是树，（）；理想是石，（）；理想是火，（）；理想是灯，（）；理想是路，（）。5、畅谈理想。师：是啊，理想是光，照亮前行的道路；理想是泉，引领新生的希望；理想是灯，

6、温暖夜行的脚步；理想是路，走出踏实的人生！好，同学们，下面让我们敞开心扉，畅谈理想吧！那么你的理想是什么呢？你为什么会有这样的理想？你准备怎样实现自己的理想？（1）同桌交流。（2）补充句子：我的理想是（），因为（），所以我树立了这样的理想：（）。（3）你准备怎样实现自己的理想呢？途径一:途径二：途径三：......（4）、自主联想。在此过程中，还可以写什么，以突出你对理想的执着追求？6、分享提纲：（详、略、次详等）习作题目：主题思想：习作结构：7、习作要求：（1）.主题鲜明，解读理想；（2）.具体事例，深化理想；（3）.首尾呼应，点明理想；（4）.展开

7、想象，放飞理想。8、片段练习：女生：理想是什么？（宜引用名言，宜优美词句，宜用修辞）男生：为什么有这样的理想？（表达清楚，情感真挚）9、师生互评。优点：建议：三、课堂总结：理想是美好的，实现理想的路途是遥远的，过程是艰辛的，但是如果你的信念足以打倒这些前进中的绊脚石，那么你也会有毛泽东笔下“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”的豪迈情怀！记住，为理想而奋斗的人生注定是有意义的人生！一个有信念和理想支撑的人，他必然会俯视困难，笑对人生，所以，让我们为了理想而努力吧！因为生活的理想就是为了理想的生活。板书口语交际习作三（第一课时）是什么为什么怎么做努力奋斗实现

8、理想