识字五说课课件.ppt

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1、《识字5》说课苏教版一年级下册语文定远县实验小学韩红2017、3、30一、准确把握说教材义务教育课程实验教科书一年级第二册第五单元，共有四篇识字课文，《识字5》是第二篇课文。这个单元前二课采用'词串'的形式识字，后二课采用形声字归类的方法识字。《识字5》是属于'词串'识字形式。《识字5》这篇课文围绕夏天的乡村夜晚，把12个词语按一定逻辑关系，排成四行，一、二、四行押韵，与前面识字课文不同的是每一行最后的词语都是三个字，这种形式的词串读起来富有七言诗的韵味，更能引起学生的兴趣。课文配有相应的插图，图文对照，既有利于帮助学生识字和理解词语，又能把学生带入夏天夜晚的

2、情境，引起学生的遐思。重难点：1、通过观察图画，认识有关词语，通过创设情景，体会夏夜情趣。2、培养学生口语表达的能力，养成朗读时“边读边想”及认真、规范书写的好习惯。教学目标：1、感知全文，读准字音、认清字形，了解字词的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读韵文，体会农村夏夜的美好。3、养成细致观察，认真书写及阅读时边读边想的好习惯。4、学习按笔顺正确、端正地书写生字“星、奶、扇”三个生字，掌握新偏旁“户”。二、发挥主导说教法识字是阅读的基础，儿童的认知特点是好奇心强，准确性差，识字记得快，遗忘得也快。根据学生的特点，教材和课时目标及一年级学生以具体形象思维为主

3、，空间观念不强的实际，本节课主要采用以下几种教学方法：1、愉快教学法2、直观教学法3、开展探究式课堂，促进学生个性发展三、明确主体，说学法在对待学生的学习上，我把课堂教学行为和学生的参与状态、合作状态、思维状态、情绪状态等有机联系起来，以学生的'学'为教学出发点，让学生积极参与，大胆求知。本课我指导学生主要运用以下方法进行学习：1、探究发现法2、入情入境，再造想象四、优化组合，合理安排，说教学流程1、情感熏染，导入新课2、创设情境，感知全文3、练读，积累词语4、巩固练习，逐步递增5、自主写字6、布置作业五、说板书识字5板书设计：星奶扇谢谢！