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1、11、ie、üe、er教案第一课时教学思路：一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引的学生的注意力。因此，我根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，编儿歌、游戏穿插其间，取得了事半功倍的效果。教学目标：1、在情境中学会复韵母ie、üe，特殊韵母er，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。。2、通过故事形式，让学生积极主动地学会整体认读音节ye、yue的四声。教学重点：Ieüeer的正确发音。教学难点：er的发音。教学过程：一、复习导入  ： （5分钟）    1.、出示：ppt1小朋友们，还记得这

2、是什么地方吗?里面住着声母、韵母、整天认读音节。出示：ppt2看看我们的老朋友坐着火车来到了我们身边，你们还能认出这些老朋友吗？(ao  e i u  ü，复习儿歌 ) 2.出示：ppt3复韵母，你们还能读准么？（aieiuiaoouiu）3.今天又有三个韵母宝宝抢着来与你们见面了。瞧，他们来了ppt4  二、设置情景，学习新知： Ieüeer的正确发音    （一）．学习复韵母ie： 1.课件展示椰树图，在图旁出示复韵母ie，仔细观察ie由哪两个单韵母组成？指导发音（让学生自己说发音方法）2.你有什么好办法记住ie？（可编儿歌，可说字形）3. 比较ie和ei的

3、不同    （二）．学习复韵母üe：  1.课件展示：深蓝色的天空中升起了弯 弯的月亮，在图旁出示复韵母üe，仔细观察üe由哪两个单韵母组成？指导发音（让学生自己说发音方法） 2、你有什么好办法记住ie？（可编儿歌，可说字形） （三）．学习复韵母er：1.课件展示：耳朵图，在图旁出示复韵母er，仔细观察er由哪两个单韵母组成？指导发音（er的特殊性）扩词、说句子2、你有什么好办法记住er？（可编儿歌，可说字形）3、er是特殊的复韵母，（他由一个单韵母和一个声母组成；他可以单独做音节不和声母做朋友） （四）学习 Ieüeer的四声1、出示四顶声调帽，四声帽子该戴在

4、谁的头上呢？（背诵标调儿歌并给ie、üe、er标调）2、游戏巩固ie、üe、er的四声。(五)学习整体认读音节ye、yue1.通过看魔术表演环节学习ye、yue2、通过图片展示自主学习读准ye、yue的声调。（六）自主学习n、l与üe的拼读1、出示课本里üe以及与声母的搭配2、打开书指读本节课学的内容。（七）写一写，看谁写的最漂亮1、师范写，让学生说写时要注意什么？2、生练写，强调写字姿势。3、展示，师生互评。三、总结同学们，这节课，我又交了三个新朋友，高兴吗？同学们让我们与他们说再见吧。也与后面的老师说再见吧。  四、反思《课程标准》给汉语拼音教学的准确定位，

5、“汉语拼音教学尽可能有趣味性、宜以活动和游戏为主”。为此，在授课过程中，我从实际出发，尊重儿童的认知规律，将枯燥的拼音教学融入到“拼音乐园”情境中，并以此为主线贯穿始终，学生学得有趣，在学中玩，在玩中学，学得轻松，让学生编儿歌，使他们的自主探索、合作、交流意识得以培养与锻炼，教学灵活开放，形成了师生学习的共同体，体现了学生的主体地位。作为教师，我的评价语言显得有些苍白和单调，基本上都局限在“你很棒”“真能干！”里面。所以，我觉得自己在方面还要加强自己的教师素质，争取用合适又激励的语言来鼓励孩子，调动他们的学习兴趣和积极性。