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1、ie üe er教学设计教材分析：本课包括五部分的内容。第一部分以情境图激发兴趣，引入本课所学的两个复韵母和一个特殊韵母以及两个整体认读音节及其四声；第二部分是声母与üe的拼音练习；第三部分是看图拼读音节；第四部分是看图认字读句子，句子表达了图意，启发学生开展有意义的课外活动；第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有四个要认识的字。教学目标：1、学会复韵母ie、üe和特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节ye、yue。学习声母和复韵母组成的音节，能准确拼读。3、认识8个生字，正确朗读句子，儿歌。4、培养观察和表达的兴

2、趣及能力；体会课余生活的丰富多彩，感受生活的快乐。教学重点难点：重点：ie、üe、er的发音、声母与üe组成音节的拼读以及认字。难点：er的发音。课时安排：3课时第一课时教学目标：1、学会复韵母ie、üe，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。2、学会整体认读音节ye、yue。3、能正确拼读声母和复韵母ie、üe组成的音节。教学过程：一、创设情境，复习旧知小朋友们，我们在拼音王国里已经游玩了1个多月。今天的拼音王国里特别热闹，发生什么事情啦？原来啊，是老国王决定带着大家去美丽的海岛旅游。你们想跟字母宝宝们一起去旅游吗？可是，老国王提出了难题来考

3、大家，你们有没有信心通过考验？难题一：（出示：i-yi；ü-yu）会读吗？小朋友们读的很好，老国王的第一关难题出来了：它们两对啊，名字是一样的，能说说它们分别代表什么家族吗？（闯过了第一关，看看老国王的第二关是什么难题）难题二：（出示：j—ü—ju；q—ü—qu；x—ü—xu）老国王要考考你们拼读的本领？1、请小老师带读2、说说ü上两点省略的秘诀是什么？——小ü见到jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻。难题三：（出示：aieiuiaoouiu）第二关也闯过去了，现在，老国王叫出了6个复韵母家族的朋友，考考小朋友们的记性！1、开火车认读、打招呼2、说说发复韵母

4、的时候，口形是怎样的？——口形有变化，要快速滑动。（以ai为例）二、学习复韵母ie，练习拼读过渡：小朋友们成功地通过了考验，终于可以跟字母宝宝们一起乘飞机去旅游了。恩，准备好了吗？好，我们飞机起飞了。飞机飞呀飞，飞过了高山，飞过了大海，来到了美丽的海岛。瞧，我们一下飞机，就看到了什么？（出示：椰子树）这椰子树里面就藏着我们今天要认识的新朋友——ie（卡片）一个字母宝宝很顽皮，看到椰子树就忍不住了，跑过去爬树。老国王看见了，急得大叫“小ei，小ei，快下来，爬树很危险。”可是，字母宝宝却没有理它，继续往上爬，为什么呀？（原来呀，是老国王认错了，爬

5、树的是我们今天要认识的新朋友ie）板书：ie1、怎么读准ie的名字呢？由老师来做介绍人，介绍一下好不好？那你们要竖起耳朵仔细听，睁大眼睛看看老师的嘴巴。范读讲解：老师先发i，（你们也把口形摆出来，老师来看看谁的小嘴巴最灵活）然后快速的滑到ê，注意这里的字母e念ê，一口气读出ie开火车跟新朋友打招呼；齐读2、我们小朋友已经跟新朋友ie打过招呼了，它跟我们以前认识的ei像不像？（出示ie-ei）难怪连老国王都认错了。你们有没有什么办法，来帮老国王记清这两个朋友的名字？老师想出了一个办法来记住它们，要听听吗？——i在前，e在后，ieieie；e在前，

6、i在后，eieiei。3、现在，给ie戴上帽子，还认识吗？先说说帽子要戴在谁的头上？（出示：有a在，给a戴；a要不在，oe戴；iu都有，后面戴）（出示：iēiéiěiè）开火车、指名读4、摘椰子游戏——声母d、t、n、l跟复韵母ie拼读我们小朋友已经认识了新朋友ie，几个声母宝宝也跑过来，跟ie打招呼，组成了新的朋友。现在我们去打个招呼吧！（出示：dietienielie）（指名读——小组赛读）三、学习复韵母üe，练习拼读过渡：字母宝宝们在美丽的海岛上玩的可开心了，不知不觉中就已经到了晚上。瞧，什么出来了？（出示：月亮）这里面也藏着一位新朋友—

7、—板书：üe。1、范读，学生说说口形变化，先发什么，再滑向什么？2、开火车打招呼、男女赛读3、戴上帽子还认识吗？（出示四声）开火车读、指名读4、晚上，柔和的月光、星光洒在岛面上，比白天还要漂亮。声母宝宝跑到阳台上，跟新朋友一起玩耍。它们还邀请我们小朋友一起玩“摘星星、摘月亮”的游戏呢。①（出示拼读音节：nüelüejuequexue）指名读，范读跟读，小组赛读②哪位小朋友的眼睛最亮，发现这5个音节有什么不同的地方？——üe③小ü见到jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻。üe见到jqx，ü上的帽子也要摘掉。四、学习整体认读音节ye、yue过渡：晚上的沙滩，比白

8、天还要热闹，ie和üe忍不住想去沙滩玩，但是老国王却不允许，他说：沙滩太危险了，没有大人的陪伴，不准去！1、ie想了一会，想出了好办法，它摇身一变，变