语文人教版四年级下册乡村四月.doc

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1、《乡村四月》教学设计坪塘古塘小学刘历【设计理念】古诗的教学，是在课堂上与学生穿越时空去感受祖国语言文化的灿烂与辉煌。古诗教学应该引领学生最大限度地走进这种文化，使这种文化滋养学生心智成长。在语文实践过程中注重发挥教材的“例子”功能。强调学习方法的巩固、迁移，帮助学生掌握规律，形成能力。感悟古诗，只有当平面的诗句通过学生的想象生成为一幅幅鲜活的画面、一曲曲优美的旋律、一幕幕立体的场景时，学生才能投身其中，感诗人所感、想诗人所想，引领学生读出诗的音韵美、画面美、情感美。【学情分析】四年级学生初步具备了借助注释了解诗意的能力

2、，但只是流于字面的背诵。作为教师应该引导学生挖掘教材的深度，加深对诗句的理解，对意境的想象；引导学生有感情朗读，读出诗的节奏美、语言美、诗境美、诗情美。【教学目标】1.知识与能力目标：能正确、流利、有感情地朗读前两首古诗词，并尝试背诵。2.过程与方法目标：通过“三读”来体会诗歌的音韵、画面、情感。3.情感态度与价值观目标：体会诗人对乡村风光的热爱与欣赏，对劳动生活、劳动人民的赞美。【教学重点】理解古诗内容，想象诗句所描绘的画面。【教学难点】如何指导学生描绘生动的画面。【课前准备】1.了解诗人的创作背景。2.多媒体课件。

3、【课时安排】1课时。【教学过程】一、上课导入同学们，你们好！今天咱们初次见面，我们玩个游戏好吗？老师带来几幅画，看谁能够一看到画，就想到一句古诗，当然，越多越好！想挑战么？来吧！（出示图）看着刚才的图画，我们想到了这么多的诗句，可以用一句话这样评价：（出示：诗中有画画中有诗）请读。读着诗，我们的脑海也会浮现出一幅幅图画，这正是诗中有画画中有诗。田园诗最大的特点是诗中有画画中有诗。1、今天我们来学习一首田园诗，感受一下田园生活，想象诗所描绘的画面请看板书。（1）板书课题。（2）齐读课题。（打开课本108页）（3）解题。四

4、月指农历四月，即春末夏初的季节。今天农历四月初一，诗描写的正是现在这个时令的农村景象。（4）作者介绍。注意“卷”的读音多音字，作名用哪个读音都可以。过渡：我们随着这位布衣诗人一起走进乡村四月。2、以前学习诗歌，你们有什么好方法呢？板书“读”过渡：对于古诗学习，多读是一个很重要的方法。今天我们仍然用读这个方法来学习田园诗。二、学习《乡村四月》过渡：那么如何读才能体会田园诗的美呢？1、趣读，体会音韵美。（1）要你来读，你怎么读？请同学注意听，然后评价他读得怎么样？（强调“了”liǎo的读音意思是完了，结束。）第一种可能，当

5、生拍手读出节奏时：a.你为什么要这样读啊？b.你觉得他读得怎么样？引导：是啊，大家都觉得这样很有趣呢！原来读诗还可以通过击掌打出节奏。其实击掌还有很多种，不止他这一种。可以自己击掌，也可以和别人合作击掌。打出很多节奏！你会吗？对对，就是这样读！还可以同桌相互击掌读！（示范）想不想试一试啊？那就跟我一起来吧！其实读诗还有很多有趣的形式呢！第二种可能，当生读出223的节奏停顿时：你读出了七言诗最常见的223的节奏。再想想，还能不能读得更有趣一些？引导：（预设：若仍然223的节奏，）看来你们都习惯于223的节奏读法，你们听，

6、老师还可以这样读。你觉得这样读怎么样？想不想试一试啊？那就跟我一起来吧！知道吗？老师这里还有一种节奏呢！想听吗？你能给它配上动作打出节拍吗？比如，轻叩桌子。其实还有很多有趣的形式呢！比如拍手读，你会吗？（示范：自拍、同桌拍）。指导读，强调注意节奏，读出抑扬顿挫的味。（2）练习趣读：可以加上诗里的动作读，摇头晃脑的读、还可以和同学合作读呢！只要想办法，读古诗是多么有趣的事啊！下面你可以选择刚才你喜欢的方法练一练，也可以自己想出新的办法读这首诗，尽量要读得有趣一些！下面四人一小组，练习一下。待会老师看看哪组读得最有趣！读得

7、最投入！a自由练习趣读，师巡视指导。b展示汇报：谁愿意展示一下？（预设：读得怎么样？他们都喜欢你这种方式！大家也来试一试）或者你觉得谁读得有趣，推荐一下。（预设：你读得真动听！）大家都情不自禁的跟着你一起读了！老师发现一个有趣的，我来推荐他。一起来！c欣赏古诗新唱：古诗不但能够读，还能唱出来呢！（出示古诗新唱）喜欢么？也来唱一唱。你还可以用自己最熟悉的歌曲换成这个词唱出来。小结：不同节奏、不同形式地读古诗多有趣啊！2．听读，想象画面美过渡：淡雅的田园诗不但是一首动听的歌，更是一幅秀美的画呢！（出示：听读，想象画面美。）

8、前面我们说“诗中有画画中有诗”，这首诗里有怎样的画面呢？来，请闭上眼睛。（1）听读想象画面：仔细听老师朗读这首诗，看你透过诗里的文字想象到了什么画面？（配乐）a你想到了什么？怎么把简练的诗句所描绘的画面用优美的语言表达出来呢？以第一句为例刚才我们从第一句诗想到了……b他们有什么特点，看起来像什么？C体会到什么情感？（2）示范描述句